Etikettarkiv: uppdrag språklyft

Didaktisk beskrivning av en Devine dag – Deckarschema 2 –

En måndag i slutet av november 2015 började med en frusen magister som glömt bort hur kallt det är när den första kylan biter mig i skinnet.  Eller snarare nafsar lite.

Minus 13 och inga långkalsonger.

Nu är inte minus 13 grader alls särskilt mycket att gnälla över, men jag var inte beredd och kände inte alls för att den här kylan skulle komma nu. Slutet av november … Norrland Christer … är du inte med i matchen får du väl skylla dig själv såskopp.    Jaja, så är det väl då.

Beredd var jag däremot på dagens arbete, planeringen för en dag med deckarschema 2 var fast och nu skulle vi köra stationer fullt ut.

IMG_3127

Vissa dagar … jag säger bara … vissa dagar … är vårt arbete så oerhört stimulerande och gudomligt härligt. Det här var en sådan dag.

Stationerna idag var:

  • Persongalleri
  • Herr Dufvas Nyckelring
  • Robert och hans rum
  • Uppdrag 4 – signalement

Inplanerad förmiddag med två lektioner 60 min + 60 min.

Herr Dufvas nyckelring

IMG_3124 IMG_3107

En motorikstation, ny för denna årgång.
Jag hittade så fina nyckelringar man kan göra och tyckte det passade in i deckarschemat. Viktigt att hålla reda på sina nycklar om du är detektiv.

IMG_3146 IMG_3197

En relativt krånglig finmotorisk uppgift. En naturlig uppgift för min underbara kollega och fröken. Den kreativa motorikstationens okrönta drottning Eva. Här fick hon äntligen något att bita i 😉

IMG_3137 IMG_3139

IMG_3147 IMG_3148

IMG_3190

IMG_3191

Resultatet blev som oftast när Eva är i farten väldigt lyckat.

IMG_3173

IMG_3162

IMG_3228

IMG_3230

Små nyckelringsgubbar.
”Den här ska jag ha på väskan”
”Ska vi leka med de här gubbarna på fritids”

Olika användningsområden direkt =)

Skrivuppgifter hade vi två av denna dag.
Persongalleri och Signalement.

Persongalleri

IMG_3125

Lista alla figurer som nu varit med i berättelsen och skriv vilka de är.

IMG_3161

IMG_3164 IMG_3129

In i deckarboken efter deckarschema 2.

Uppdrag 4 – var att skriva ett signalement på någon i klassen.

IMG_3212

Ett enskilt skrivjobb där eleven skulle beskriva en i klassen och sedan läsa upp texten och de andra får då gissa vem man skrivit om. Vi började med att i helklass prata om vad ett signalement är och hur man använder sig av det i verkligheten.

Nu i årskurs två pratar vi mer om stavning och rättar betydligt mer än vad vi gjorde i årskurs ett. Intresset för att skriva mer korrekt finns nu och det hämmar inte deras lust att skriva på samma sätt som det kunde ha gjort i årskurs ett, då lusten att få producera egna texter var det primära. Att prata om hur ord låter och stavas nu ger fina samtal med eleverna som oftast leder till skratt hos både eleven som hos magistern. Det är roligt att skriva. Kom ihåg det!

IMG_3200

IMG_3202

IMG_3206

Vi läser upp och låter våra kamrater gissa.

IMG_3281 IMG_3279

IMG_3270 IMG_3263

IMG_3289

IMG_3267

Det är roligt, spännande och lite klurigt.

IMG_3260

Lite knasigt också.

IMG_3286

Och mycket hemligt …

Station fyra för dagen … denna arbetsamma dag, då planering och arbete flöt ihop i en pedagogisk lycka, en läs- och rituppgift.

Robert och hans rum

IMG_3123

En kort lästräning om avsnittet som handlar om Robert i del 2 av detektivbyrån. Läs texten – rita Robert och hans rum.

IMG_3210

Vi gör våra bilder så noggrant vi kan. Vi arbetar med färger och detaljer och avslutar med att fylla i med vår detaljpenna.

IMG_3180 IMG_3177

IMG_3182

IMG_3166

En dag full med arbete.
En bra planerad dag som gick som planerat.

Var det planeringen som gjorde det, eller bra stimulerande uppgifter? En kombination kanske.

Men att arbetet med dessa deckarscheman i kombination med Uppdrag Språklyfts material är utvecklande och inspirerande för eleverna står mig helt klart och tydligt (igen).

En mycket bra fortsättning på årskurs 1 ASL arbete.

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Besök i Älvsbyn – inspirationsföreläsning?

Idag var jag på besök i Älvsbyn på en jättefin nybyggd skola, Knut Lundmarkskolan, och hade en lite längre föreläsning än vad jag tidigare haft.

Uppdraget var att berätta om mina två år med ASL – att skriva sig till läsning i en förhoppning att kunna inspirera ett antal kollegor i Älvsbyn som ska starta igång ett projekt i ASL. Att inspirera andra … ett lite skrämmande uppdrag.

IMG_3026

Jag funderade i bilen på väg till Älvsbyn en stund just på det uppdraget.

Tänk om jag blir skittråkig?

Jag har själv varit på föreläsningar där föreläsaren varit tråkigare än att se färg torka. Och det finns få saker som är så frustrerande som att slösa tid på en tråkig föreläsning, speciellt i upptakten på en ny termin … då vi har så mycket att göra.

 

Bra tänkt där Christer … nu blev det inte mindre pressande.
Att inspirera andra … oerhört viktigt uppdrag.
Ett uppdrag som vi/jag har varje dag med våra elever, ibland går det bra … ibland inte.

Väl framme i Älvsbyn, så körde jag naturligtvis fel. Min fru säger att jag förmodligen har Sveriges sämsta lokalsinne och får vara glad om jag hittar ut ur en igloo på första försöket. Jag tycker hon överdriver något, men jag går till och med fel med en GPS så det ligger väl lite sanning i det hela … min bror är taxichaffis i Stockholm … gissa vem som snodde all orienteringssinne i vår familj?

Hittade till den fina skolan tillslut … och i tid … har man som jag lite problem med att hitta, så lär man sig att starta i tid. Se där … learning by doing!

Jag blir fint välkomnad och guidad till rätt klassrum … skönt med ett klassrum, där känner jag mig hemma. Riggar upp min dator och kopplar världsvant in allt (med god hjälp av de fina lärarna där) och sen så ska det bara fungera … men nej!

Det jag i min värsta farhåga under gårdagen satte upp som scenario var att mina prezi presentationer inte skulle fungera, av någon anledning, men det har aldrig hänt förut så varför oroa dig Christer. Jag försökte ladda ner de på datorn och uspsticka som jag alltid gjort förut, men det ville sig inte igår … en signal kanske på vad som var i görningen.

Internet fungerade, men prezisidan var nere … gah!

Föreläsningen bygger mycket på bilderna i min prezi.
Jag kopplar mitt prat till den.
Det blir hemskt tråkigt om jag inte kan visa bilderna.
Och tråkigt ville vi inte ha …

Jag hade min gamla prezipresentation kvar på stickan (över ett år gammal) men det var bara att köra på den och hoppas att det skulle lösa sig efterhand med teknikproblemet. Det trista hade varit om jag inte kunde köra den nya om åk 2, I spåret på ASL, den ville jag hemskt gärna prata om också … för att visa hur otroligt roligt det var att arbeta kring Uppdrag Språklyft och deckarscheman.

Det löste sig … allt började fungera efter fikat.
Bra med fika, löser oftast en hel del saker, eller hur?

Det blev en bra eftermiddag och jag fick tillfälle och tid att verkligen gå in i detalj på det arbete vi arbetat med och min förhoppning är att det gav er som var där något som ni är värda att få, då ni avsätter den så oerhört värdefulla tiden veckan innan skolstart till att sitta och lyssna på mig.

Nämligen en gnutta inspiration … det var mitt mål för dagen i alla fall.

Jag lägger upp prezipresentationerna här så ni kan se och klicka er fram igen om ni vill ha en liten repetition på det vi(jag) pratade om och mejla mig gärna med frågor om ni undrar något.

Tack för att jag fick besöka er fina skola.

Christer Friman
christer.friman@edu.boden.se

Prezipresentationerna finns här nere.

ASL – första året.

ASL – andra året, I spåret av ASL!

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Deckarschema – ASL – reflektion

En liten resumé, reflektion, summering av höstterminens
genomgående ASL arbete för våra årskurs tvåor.

Var är vi? Hur har det gått? Och varför?

Tröttheten börjar krypa sig närmare. Energin sinar.
Terminen är snart slut och det finns en hel del att fundera kring.

En termin som avspeglats i detektivens förstoringsglas, så varför inte granska vårt arbete utifrån en skarpsynt detektivs öga med en medfödd skepticism.

Syftet med vårt Detektivtema var att fortsätta det framgångsrika arbetssättet vi hade från årskurs 1. Då vi i och med våra Bokstavsscheman, lite slarvigt räknat, tränat att skriva och läsa i ungefär 70 olika skrivuppgifter på ett läsår. Skrivuppgifter som varit elevnära och stimulerande.

Där hade vi utgångsläget … och målet var att överträffa det.
Inte i kvantitet, utan nu i kvalité.

Uppdrag språklyft blev vår guide, men att bara kopiera och köra hade naturligtvis varit den enklaste vägen att gå och ibland önskar jag att jag/vi gjorde det. Tyvärr ligger det inte i min natur. Vi var inarbetade i arbetsschemavärlden och jag ville absolut fortsätta med det. Då blir det bara till att tillverka och göra egna mallar, vilket inte är unikt för lärarkåren. Med boken Uppdrag språklyft i ena näven och tangentbordet i andra så utvecklades våra deckarscheman. Sen släppte vi lös våra deckarpar i mysteriet.

Det första schemat blir lite av ett nakendopp i en isvak. En häftig och intensiv upplevelse, men det finns en del att förbättra, som temperaturen på vattnet till exempel, våtdräkt och kanske att flytta hela övningen till ett mer tropiskt klimat.

Och förbättringsmöjligheter hittade vi självklart i vårt deckarschema också. Utformningen rent grafiskt var helt okej, men vi slipade på vårt innehåll och framför allt på upplägget i arbetsgången. Plockade fram två inlägg som jag skrivit förut som ganska bra beskriver mina tankar om det här.

Äntligen del 1 i detektivschemat

Vit whiteboard – summering del 1

Kloka av våra mindre fadäser under inledningen av deckarjobbet, så sköt vi nu vidare mot del 2 och det visade sig bli mycket bättre (även om del 1 inte varit en katastrof på något sätt). Att hitta tillbaka till motorikövningarna var en av nycklarna till att helheten skulle fungera på ett bättre sätt. Det blev lugnare i klassrummet och jag fick den tid jag behövde för att se elevernas arbete och bearbeta de tillsammans.

Den viktigaste nyckeln var ändå stationssystemet som jag så ivrigt förespråkat under årskurs 1, men trodde jag kunde slarva bort nu. Icke magistern … nixpix.

Deckarschema 2

Tillbaka till stationer

Under deckarschema två upptäcker jag en förändring hos mina elevers texter. En uppgift som verkade för svår i början, visade sig bli den som bröt ny mark. Elevernas texter blev mer innehållsrika och texterna längre. Vi gick från ”hur många meningar ska vi skriva” till något helt annat. Ett av våra förutbestämda mål hade visat sig och presenterade sig på ett både överraskande och positivt sätt med ett enkelt; Hallå där majjen … jag är här nu … tänker du ta hand om mig och se vad som händer? 

Stimulerande skrivuppgifter

Jodå, jag tänker ta hand om dig … mitt lilla skrivembryo.

Skrivuppgifterna på våra deckarscheman är väsentliga för våra elevers framsteg. En ganska självklar analys, men texten är min och ibland gillar jag att vara något övertydlig. Bra skrivuppgifter – ASL – framsteg.
Svar: Ja!

Men låt oss inte fastna i bara skrivandet.
Inspiration och glädje är två ingredienser som också kryddar en blivande skrivare och läsare. Ibland snubblar vi rätt och ett kaos blir genom ett tärningskast något som vi bara inte ville vara utan.

Lär dig bromsa

Fingeravtrycken – hur gick det?

Spontan och en förmåga att våga släppa taget har för mig resulterat i många bra undervisningssituationer, som jag personligen inte skulle vilja vara utan. Samtidigt är det väsentligt att i det här arbetssättet vara mycket strukturerad.
Motsägelsefullt?
Absolut inte! En förutsättning för att få en kreativ miljö att växa. Anser jag.


Utbyten, sociala medier, inlägg, kommentarer, frågor
Ibland leder det också till en förändring som i sin tur för undervisningen framåt.

Det började med en text om rättning som i sin tur gjorde att jag på riktigt och strukturerat började använda ClaroRead som arbetsredskap. På facebookgruppen: Att skriva sig till läsning fick jag tips och råd och ett av de var att testa med ClaroRead, vilket jag gjorde. Tillsammans sitter vi på en massa kunskap och erfarenhet. Vilken guldgruva.

Om att rätta i texter

Roligt med ClaroRead

Vi tog en paus med våra deckarscheman under några veckor då vi arbetade med ett större tema och vi har nu precis startat upp igen och det med en sammanfattning av vad som hänt. För det är snart slut. Mysteriet ska lösas i deckarschema 5 och vi siktar på att få det gjort innan jul.

Vad händer sen?

Vi ska skriva en egen deckare såklart =)

Slutord (för den här reflektionsstunden):
Arbetssättet är engagerande för både elever och pedagoger, men det är också mycket arbetskrävande. Tillverkandet av uppgifter och scheman tar sin tid och det är inte alltid man är lika inspirerad att ”komma på något” som också ska vara genomtänkt och målinriktat. Uppdrag språklyft är en stor hjälp och det går att arbeta bara med den som material, men jag tycker självklart vårt sätt är bättre =)

Våra elever har inte bara blivit goda läsare och skrivare, utan de har utvecklat en stark förmåga att ta ansvar för sina arbeten och kan tydligt följa ett arbetsschema.

Hur ni vill och ska göra är bara upp till er själva. Vill ni arbeta efter vår ”modell” så är ni mer än välkomna att låna våra arbeten, scheman och uppgifter. Kör på bara!

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Skuggan – en mörk figur

Med tidsresan bakom oss, så tände vi våra ljus och lyssnade på vår speciella Berättar Bengt som tog oss tillbaka till Detektivbyråns mysterium med den försvunna hunden Piffy.

IMG 3899 from Christer Friman on Vimeo.

Det börjar närma sig en upplösning nu. Ännu ett försvinnande.
Vem är den där Skuggan? 

Vi tränade på att göra tankekartor för att försöka lista ut vem som är skurken, boven, kidnapparen … och är det samma person som Skuggan?

Vi är alltså igång med Deckarschema 4.

Vi hade otroligt roligt med Tidslinjen, men det är skönt att få ordning på stolarna och fortsätta med ett bekant arbete. Mindre kartongstök och mer struktur.

Nu njuter vi av lugnet i deckarstoryn fram till jul och då ska vi ha löst gåtan.


Prenumerera på nya blogginlägg