Etikettarkiv: lerfigurer

Fantasidjuret i lera – ett arbete med mer djup än själva formandet – formidabelt

Där satt den!

Tangentdansens längsta titel på ett inlägg någonsin.
Inte ett mål i sig, men det berättar en del om hur det här inlägget kommer vara.
Ett förklarande, reflekterande och långt inlägg om dessa figurer i lera och hur vi gör en lerfigursuppgift till ett omfattande och integrerat arbete.

IMG_4257

Vi börjar att kika lite på planeringen av det här arbetet, tankarna bakom så att säga.
Som jag skrev i veckobrevet  är F schemat uppbyggt på att träna elevernas fantasi, bygga upp deras föreställningsförmåga, och där har våra fantasifigurer i lera en stor del av det. Jag skulle nog vilja säga att de är huvudpersoner i det arbetet.

IMG_4081 IMG_4713

Jag gör en hederlig punktlista på vad denna kombinerade uppgift innehåller:

  • Träna fantasin och föreställningsförmågan
  • Kreativt arbete – forma
  • Finmotorik
  • Arbeta med egenskaper
  • Skrivträning
  • Samarbete
  • Fotografering – digitalt
  • Bildhantering – digitalt
  • Text och bild samarbetar
  • Muntlig framställning – presentation

Men vi startar där vi började … med händerna under bordet och en klump lera i en färg som vi inte själva valt, en klump vi blivit tilldelade av Eva.

IMG_4035

Uppgiften börjar med att eleverna ska forma sin figur under bordet, utan att tjuvkika.
Det här tar naturligtvis bort en del av ”pressen” att tänka ut hur min figur ska se ut.
Helt plötsligt kan formen på vår figur se ut lite hur som helst och det är därifrån vi sedan bygger vidare på vårt ”vad det nu är för något”. Ni vet … ”lite att alla ska få lyckas” tänket.

IMG_4038  IMG_4048

Väl uppe på bordet så erbjuder vi ett smörgåsbord av saker att dekorera, utforma och utveckla elevernas figurer med. Lite extra lera i någon annan färg finns också.
Men grundformen ska bibehållas. Sen är det bara att köra … forma och fantisera.

IMG_4050 IMG_4078 IMG_4192 IMG_4210

Fortfarande vet eleverna inget om vad figurerna ska användas till. Deras uppgift är att vara i nuet och forma och njuta av just den uppgiften, en deluppgift i helheten.

IMG_4051

”Våra kan ju vara kusiner … du vet till mössen vi skrev sagan om.”
”Jaa … då kan de här vara med i nästa saga.”

IMG_4211

”Min är rädd för allt … precis allting är han rädd för.” *skratt*

Det uppstår spontan aktivitet runt figurerna, prat om vad det är för något, prat om vad de kan göra, prat om känslor och egenskaper. Någon flyger omkring med sin figur runt klassrummet och låter den landa i vår fantasifigur samling som blir större och större för varje dag. En samling av elevers fantastiska fantasi.

IMG_4100

Dags för del två av uppgiften, en början på en digital träning som kan ses som nog avancerad för en årskurs etta, men i våra ögon ett litet steg in i en digital verksamhet.

Precis som i all annan aktivitet i vår undervisning finns vi självklart med som en hjälpande hand, men vi låter våra elever försöka själva. Vilket alla vill.

IMG_4710

De får fotografera sina figurer själva, välja bakgrund och sedan fotografera de med digitalkameran för att sedan använda dessa bilder till nästa del av arbetet.

IMG_4135            IMG_4141

På en morgonsamling visar jag på vår Smartboard hur man gör när man ska infoga en bild i ett tomt dokument. Jag försöker vara övertydlig då det är ett flertal moment för att få det här att fungera. Vi har underlättat för eleverna genom att lägga bilderna i en mapp som heter ”F figurer i lera”. Hur det här ska gå är alltid spännande att följa.

IMG_4711   IMG_4620

Det som händer är att några behöver lite mer vägledning än andra förstås, men det verkligt underbara är att se kunskapen spridas, elever som tar hjälp av varandra, elever som erbjuder sina tjänster, elever som frågar mig om hjälp och jag säger:
Oj, jag som precis skulle lyssna på Pelles text, kanske du kan fråga någon av dina kompisar som redan gjort det.

Kunskapen växlar från elevhand till elevhand, och jag njuter.

Uppgiften blir sedan självklart att namnge sin figur, ge den lite egenskaper och berätta var den kommer ifrån och vad den gör. Det är bara du som är expert på din figur.

IMG_4569 (1)

Och det skrivs … och det hittas på … och det fantiseras … och inget är fel.

Allt är bara rätt och betydelsefullt.

IMG_4561          IMG_4564

IMG_4580

Vi skriver ut och vi monterar på färgat papper.

Vi gör en fantasifigur utställning.

IMG_4657 IMG_4658 IMG_4659 IMG_4660

IMG_4599

IMG_4670

Arbetet med våra fantastiska fantasifigurer i lera kikar på oss från väggen. Inne i klassrummet står de och vilar och väntar på nästa del i arbetet. För några av dessa skapelser kommer med all säkerhet vara med redan i nästa bokstavsschema, schema B,
då vi ska skriva berättelser och då har vi ett antal figurer som vi kan använda oss av.

Superhjältarna från S schemat.
Monster från M schemat.
Fantasifigurerna från F schemat.

Någon eller några av dessa ska nämligen användas i våra berättelser.

Det kommer bli mycket spännande.
Ni hänger väl med in i det schemat också … ni som orkat läsa hela det här långa inlägget.
För vi är här då och vi kommer vara här länge, men nu tar vi lite påsklov.

IMG_4560

 


Prenumerera på nya blogginlägg