Etikettarkiv: elevarbeten

Stanna upp och SE!

En vecka kvar till höstlovet och jag hinner inte riktigt med.
Eller egentligen gör jag kanske det.

Men det finns så mycket jag vill göra.
Så mycket jag vill skriva och dela med mig av.
Det hinner jag inte.

Bläddrar i bilderna och hittar denna som gav mig en inläggsidé för ett tag sedan, men jag hann inte fotografera det jag ville för att få till det som jag tänkte. Men den är för bra för att låta den ligga helt orörd.

Vi arbetade med singular och plural.
Finns som uppgift på schema Ä – istället för att lista ord på Ä så arbetar vi med hur ord förändras, om de ändras från singular till plural. Vi tränar också på en och ett där.

IMG_2046

Jag går runt och kikar och eleverna visar upp sina arbeten när de är klara och så dimper det ner, ganska ofta små guldkorn, som jag vid första titten inte ser. En sak jag faktiskt inser mer och mer, är att vi ibland kanske inte tar oss tid att verkligen SE våra elevers arbeten på ett djupare sätt.

Vadå djupare sätt?

Knasigt ord kanske, men jag hittar inte riktigt fram till att förklara det med ett ord. Vi tar bilden, arbetet här ovan som ett exempel.

Många av mina elever älskar att experimentera med olika typsnitt och att färga texten är alltid lika roligt. Mig gör det inget för de skriver ut sina texter själv på färgskrivaren så jag behöver inte springa den långa korridoren tjugofler gånger per dag, eller behöva skulle jag kanske … men då av en helt annan orsak.

Eleven visar mig sin bok och jag reagerar inte något speciellt på att det ser ut som det gör. Flera olika typsnitt och lite större här och där, som det i regel ser ut när de leker med bokstäverna … men jag slänger ur mig en fråga som jag brukar göra, ibland rent rutinmässigt.

– Vad är det här för nått? Cirkus, Riddare, Träsk, Maskiner!
Men det är rubriker, vi har delat in meningarna i olika områden.

Eleven tittar nästan förvånat på mig som om jag inte förstått det, vilket i sanning är sanningen också. Jag såg inte det!

Varför?

För jag tittade inte ordentligt!
Jag läste meningarna – bra meningar (check).
Jag tittade på bilden – fina bilder (check).

Men jag såg inte arbetet – hela arbetet.

– Åh, säger jag. Vad klurigt! Riktigt smart tänkt! Det blev verkligen jättebra.

Jag tar en bild på arbetet och bestämmer mig för att det här ska jag skriva om när jag får tid, och det har jag nu. Kontentan, lärdomen av det här blir alltså;

Att hinna allt är sekundärt.
Det finns ett värde i att bromsa in sig själv också.
Glöm inte att stanna upp och verkligen SE arbetena och fråga och prata en stund. Det är deras arbeten värda. Det är eleverna värda.

Det är vårt jobb!

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Att se elevers bilder och texter

Jag har en klass som verkligen tycker om att arbeta med bildspråket. Det är också något vi arbetat med i alla våra arbeten, att framställa bilder som ger det där extra till skrivarbetet.

Jag älskar mina elevers bilder och kan betrakta detaljerna i deras alster en längre tid, men ibland så missar man idén och tanken bakom en detalj i en bild. Ibland upptäcker man något som gör att jag funderar på hur många små detaljer och smarta idéer missar vi?

Ibland är det en text som får en att upptäcka något vi missat och hela bilden får en helt annan mening. Här kommer texten som fick mig att se på en elevs bild på ett helt nytt sätt.

IMG_7574

 

Det är alltså en kille som spottar och skrattar som är nyckeln i hela bilden. När jag tittade på bilden först så såg jag naturligtvis killen vid busken som sträckte ut tungan, men att han lyckades distrahera deckaren så tjuven kunde sno åt sig alla pengar hade jag inte en aning om. Han stjäl alltså pengarna … han är inte arg på dem om ni var oroliga för det.

Min tanke när jag tittade på bilden var att tjuven stjäl pengarna och en retsticka ligger i buskarna och är dum med deckaren och hånar honom lite. Så fel jag hade.

IMG_7573

Sen är det ju inte tungan han sträcker ut. Det är förstås spott. Hur kunde jag missa det?

Att verkligen se det som skrivs och illustreras är inte något jag som lärare gör per automatik. Det är något som kräver den där extra stunden efter lektionerna. Den där extra stunden som vi ofta inte hinner med. Den där extra stunden som mitt fotograferande och dokumenterande av elevernas arbeten hjälper mig att hitta.

Vi läser och ser det mesta våra elever gör, men den där extra ”titten” den får jag oftast med hjälp av min dokumentation här på bloggen. Den öppnar ett extra öga inom mig. Det där lärarögat som inte är distraherat av uppsträckta armar och påkallande av någon annans uppmärksamhet just då.

Det där ögat som jag gärna skulle vilja ha öppet under hela dagen.


Prenumerera på nya blogginlägg