Etikettarkiv: dinoexpress

Tre bloggar – är två för mycket

Jodå, det måste nog erkännas … ambitionsnivån var rätt idiotisk.

Inget direkt förvånande med tanke på saker som jag kastar mig in i med energin från en dextrosoldopad kanin. Tyvärr så avtar sockerrushen och där ligger jag flämtande med långa slokande öron och undrar varför blev det inte som jag tänkt.

Det gick inte att hålla allt igång, dinobloggen stannade av … synd!

Läsbloggen fick aldrig en nystart.

Jag varken hann eller orkade med.
Jag ville så gärna att eleverna skulle få arbeta mer med bloggen/bloggar än vad vi hunnit, men tiden och tekniken var inte riktigt med oss detta läsår.

Dinoexpress ger vi lite konstgjord andning då och då, men det var inte så det var tänkt.
Arbetet fortskrider, men vi hann inte riktigt göra det så digitalt som jag ville.

Tangentdansen lever och expanderar, vilken ändå är stommen i vårt digitala fönster.
Moderbloggen om man så vill. Den släpper vi inte på!

Så vad kan vi lära oss av detta, jodå … exakt samma sak som så många gånger förut Christer. Sortera dina idéer och gör upp en realistisk plan på din verksamhet.

Okej, jag lovar …

😉


Prenumerera på nya blogginlägg

”Inte tjura när man är i Jura”

Precis som vår käre Dr T Rex uttryckte sig, även om han var klart irriterad över att vi inte ägnat honom så mycket uppmärksamhet under den senaste tiden, så vill han inte tjura alltför mycket nu när han dyker upp i Juraperioden.

Vi fick ett nytt schema att arbeta efter.
Dags för lite mer aktivitet på vår blogg: http://dinoexpress.se/

dinoexpressjura

Vi får försöka förmedla till Doktorn att vi faktiskt arbetar med lite fler jobb än att vara hans personliga assistenter. Återstår att se om hans ego kan förstå det.


Prenumerera på nya blogginlägg

Från bokstavsschema via deckarschema, landar vi i dinoscheman

Nu sitter jag igen och funderar lite.

Långt tillbaka, för en stund sedan, som i vissa fall känns som en blinkning,
men i skrivandes stund faktiskt är mer än två år sedan, började vi med våra
bokstavsscheman.

Det var en början på ett arbetssätt där de tre stora bokstäverna ASL, och allt som kom med det sättet att tänka, egentligen invaderade mitt sätt att lägga upp arbetet i min klass på. En invasion i kreativitet, struktur och digitalt lärande.

En idé som ursprungligen legat i fryspåse sedan jag arbetade på mellanstadiet.
Jag använde mig av arbetsscheman där också och det fungerade väl, men då i helt avsaknad av digitala uppgifter. Det fanns i stort sett inte i undervisningen då, annat än i formen av att skriva i word och lägga in någon bild. Vi pratar inte om 80-talet, utan tidigt 2000-tal.

Våra bokstavsscheman är den egentliga grunden till hur vårt arbetssätt ser ut idag.
Jag sitter och skriver på en mer konkret skrift om arbetet med bokstavsscheman, en syskonskrift till ”Rapporten från årskurs 1″, som är tänkt bli mer av en handledning än en reflektion.

Det ena driver fram det andra.

ischematdeck5dinoexpresstrias

Vi gick från bokstavsscheman, till deckarscheman, för att hamna i något så konstigt som ett dinoschema.

Den grund vi satte i vårt sätt att arbeta med arbetsscheman i år 1, då med mycket fokus på stationer med många olika uppgifter för att skriva sig till läsning och att träna in oss i ett arbete med digitala verktyg på ett lugnt och metodiskt sätt, har idag lett oss till att tyngdpunkten ligger mycket mer i det digitala arbetet.

I år tre ser jag oss arbeta ännu mer digitalt elevinriktat, den enda oron är förstås tillgången på verktygen.

Grundtankarna till vårt arbete med dinoscheman, eller Dinoexpress som bloggen och schemana har fått ta namn efter, är ett utvecklande i den digitala riktningen.
Grundarbetet finns fortfarande, där förmågor i skriv- och läsutveckling fortfarande är en stor tyngdpunkt.

Ska vidareutveckla tankarna kring det här i skriftlig form vid ett senare tillfälle. 

IMG_5500

IMG_5495

Vi fortsätter blanda kreativa och inspirerande uppgifter med utvecklande skrivövningar.

IMG_5485

Jag ser med vilken helt annan säkerhet mina elever använder sig av datorerna nu efter två års träning. Det är ett självklart arbetsredskap, som verkligen inte står i ett hörn och samlar damm. Det har verkligen hänt saker sedan mina lärarår i början av 2000-talet då.

Förändringen ligger mycket i mitt eget tänkande, men också i den tillgänglighet till att få idéer och inspiration i det stora lärarrummet som dagens digitala och sociala nätverk bjuder på, där endast min egen tid som pedagog begränsar i vilken omfattning jag vill utveckla mig i. Något som inte alls existerade för några år sedan. En informationsexplosion som är obeskrivligt stor, så stor att jag ibland kan bli bestört över att jag inte har tid att ta till mig allt, vilket i sig kan ge mig ett till stressmoment i mitt yrke.

Att begränsa och ibland bromsa är även det viktiga detaljer i en utvecklingskurva.

Liv och Nils skriver frågor till vår guide och expert Dr Teodor Rexus, på vår blogg,  http://dinoexpress.se/ . En digital kommunikation med en fiktiv person.

Nils och Livs frågor from Christer Friman on Vimeo.

Vad har vi att förlora i en digital utveckling för våra elever, eller ska vi kanske ställa oss frågan, vad förlorar våra elever på att inte få en digital utveckling i skolan?


Prenumerera på nya blogginlägg