Etikettarkiv: bild

Alster med höstlovstema

Vi har skrivit och illustrerat vårt höstlov.

En vanlig ”skoluppgift” som jag som lärare inte alltid varit så förtjust i av olika anledningar, men i den formen vi gör den nu så känns den helt okej.

Att skriva om något självupplevt är ett enkelt knep att få fram texterna på.
En fortsättning på ”Jag gillar …”, ”Jag kan …”, ”Jag tycker inte om …”, meningarna som vi arbetade med under årskurs 1.

Att få mysa med sin lillebror är bara det värt att skriva om.

Ibland är det inte bara resor, bio och roliga saker som händer.

Sen händer det också stora saker, och att fylla år är STORT.

Vi arbetar mycket med detaljer i våra illustrationer.

Snart drar vi igång Förr & Nu temat.


Prenumerera på nya blogginlägg

Paus i mysteriet

Efter tre mycket lyckade deckarscheman gör vi en liten paus i det arbetet.

Vi kommer att arbeta med ett litet temaarbete samtliga tvåor på skolan under några veckors tid som kommer handla om hur familjen levde förr och nu. Tanken är att göra små nedslag i tiden, ungefär vart tionde år från år 1900 och fram till 2010.

Kladdplanering för att få idéer på plats.

Det hela ska mynna ut i en sång och musikföreställning är det tänkt såhär i inledningsskedet, sen får vi se vad som händer.

Vi ska i det här temat arbeta med det digitala mediet mer. Varje grupp ska få göra en egen film om sitt årtionde, lägga in bilder, text och musik. Jag har lagt in en ny rubrik på bloggen Tema: Förr & Nu där jag kommer lägga in elevarbeten och de färdiga filmerna om allt går som planerat.

Nu är det höstlov och vi får några dagar på oss att planera upp arbeten, se över omdömen inför utvecklingssamtal, förbereda IUP, gå på några föreläsningar och om vi hinner ta några minuter till reflektera och njuta av en god lunch i en miljö utanför skolans väggar.

Har vi det inte för lyxigt, så säg 😉

Är som vanligt sjukt förvirrad då det gäller Halloween … kommer det ungar den här helgen och knackar på dörren, eller blir det på onsdag då det är rätt dag enligt kalendern, eller blir det nästa helg då det är Allhelgona helgen … eller blir det alla dagar?

Vill ju förbereda så jag kan skrämmas lite … 

Nåja … den här killen är då säker på vad som är mest skrämmande av allt.

Ha ett njutbart lov alla.


Prenumerera på nya blogginlägg

Einar Tvär – beskriva

I vårt deckarschema är det fortfarande fokus på att beskriva personer och nu även saker. Uppgiften där vi läser om karaktären Einar Tvär var klockren, dels för att vi nu har gjort liknande uppgifter och dels för att vi börjar förstå oss på dessa adjektivs betydelse för att göra texter mer intressanta och levande.

Vi började med att stryka under orden i texten som beskrev något om Einar. Sen läste vi texten några gånger och efter det så beskrev vi Einar för varandra muntligt, utan att ha någon text som stöd.

Efter det så skulle vi skriva om Einar på datorn tillsammans med vår deckarskompis, men det som var mest inspirerande var förstås att rita Einar. För Einar Tvär var en riktigt färgstark karaktär med många speciella och utmärkande drag, vilket ni kan se på dessa bilder.

Som alltid är det uppgiftens utformning som ger resultat. I vissa fall helt enkelt hur figuren vi arbetar med ser ut som ger denna kreativa explosion.

Einar Tvär en odödlig herre i vårt sällskap. Ingen av oss kommer någonsin glömma hur han ser ut, men är det han som är kidnapparen av Piffy?

Det återstår att se.

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Äventyr – efterarbetet

Dagen efter äventyret var vi uppspelta och det fanns så mycket energi och lust att berätta och skriva om vad vi upplevt. Självklart använde vi oss av det. Vissa lektioner är så självgående att det du som pedagog behöver göra är att dela ut rätt verktyg och sen kliva två steg bakåt och bara betrakta myllret av kreativitet.

Vi fördelade oss snabbt vid datorerna. De som ville skriva själva fick göra det och ville man arbeta tillsammans med någon gick det också bra.

Fanns ingen dator ledig så började de med bilden. Inspiration till bilder var i stort sett obegränsad. ”Christer, får man bara göra en bild?

Alla blev klara med sin text och bild under fredagen. Oerhört nöjda betraktade vi våra fina alster och läste varandras upplevelser av kvällens äventyr.

Emil berättar ganska tydligt hur det kändes när Mostronen dök upp.

Jack valde att rita ett av de förstenade djuren.

Emilia visar med sin bild att Mostronerna inte var att leka med.

Gustavs bild visar när Oskar Åbergsgubben trollar bort magin från de magiska stenarna. Ser ni hur härligt det sprakar från elden?

 

Moses text sammanfattar hela äventyret på ett detaljrikt och kronologiskt sätt. 

En detalj i Davids teckning visar flera av de märkliga symbolerna vi hittade här och där i skogen, på stenar, under stenar, på ett spjut och lite varstans.

Det blev en mängd fina illustrationer. Ett arbetet med en stark upplevelse gav stor inspiration till både en självupplevd text och ett bildspråk som slår ut det mesta av det vi gjort innan. Böjer min nacke och tackar äventyrsgänget för att vi fick vara med och deltaga i något som vi inte glömmer på länge.

 

 

Underbart!


Prenumerera på nya blogginlägg

Graffitikonst

Efter en hel dag med deckarschema  och en vecka med mycket arbete så avslutar vi alltid veckan med en bildtimme. Varannan vecka kommer mina elevers förra sexårsfröken, (får man kalla det så numera?) och tar hand om klassen.
Ett trevligt återseende för samtliga. (Ruggigt många vecka i det stycket)

Denna vecka snickrade hon ihop denna bilduppgift:

Oerhört coola och vackra alster måste jag säga.

Tack Eva för den häftiga idéen.

För övrigt menar jag inget illa med ”sexårsfröken”, älskar det namnet, men det är säkert inte det vi ska säga numera. Kommer bara inte på vad det var just nu, förlåt mig.


Prenumerera på nya blogginlägg

Vit whiteboard – summering del 1

Torkade ren whiteboarden och våra olika uppdrag och uppgifter försvann in i trasan för att sköljas bort i slasken. Två veckors härligt kreativt arbete trollades bort på någon minut. Kvar var de färdiga arbetena, produkten av våra ansträngningar.

Våra deckarböcker.

Vi hade klarat av del 1 – vårt första deckarschema.

Att summera eller/och reflektera över ett arbete är hur man än försöker en subjektiv känsla. Min känsla som pedagog, min känsla och övertygelse i det jag gör. Kan min entusiasm i ett arbetssätt hindra mig från att se nackdelarna?
Självklart kan det vara så.

Då börjar vi i den änden tänker jag då. För att slå hål i påsen och se vad som ramlar ut.
Vad gick snett under del 1, eller vad kunde vi gjort bättre?

Den kontroll jag hade under vårterminen med bokstavsschemaarbetet (sjukt långt ord) var betydligt mindre. Mindre på det sättet att jag fick ”flänga” runt mer och släcka små bränder istället för att ha den där sköna pratstunden eller det bästa av allt, då jag kunde sitta tyst bredvid ett skrivapar och lyssna på deras samtal.

Varför blev det så?
Ser två anledningar.
Den första och mest tydliga var att jag varit själv under de allra flesta passen nu i början av terminen och det är svårare att hinna med att lyssna ”klart” på alla då.

Den andra anledningen är att jag inte varit lika noga i stationssystemet som jag var i åk 1. Ett system som fungerade mycket bra.
Varför har jag gått ifrån det?
Dels har jag mindre lokaler att nyttja nu och sen har jag inte tagit mig tiden att utforma bra uppgifter för olika stationer, bekväm i min framgång trodde jag förmodligen att jag bara behövde utforma bra skrivuppgifter och sen slänga in några små extrauppgifter på schemat. Motorikövningarna skrev jag inte ens ut.


Dumt!

Slarvigt!

Skärpning till nästa schema magistern.

 

 
Tycker även att en del av skrivuppgifterna gick rasande fort att göra. Där är det en balansgång att forma bra uppgifter som stimulerar till längre skrift, men ändå inte dödar glädjen att skriva. Bildarbete till texterna fungerar ofta som en bra förlängning av uppgiften och det förgyller även arbetet. Skrivuppgifterna är ändå det som styr hela arbetet, själva kärnan i ASL tänket. Det som gör att eleverna hela tiden går framåt.
Viktigt att de uppgifterna är bra (notering till mig själv som det så populärt uttrycks).

Då har vi lagt ut ett par förbättringsmöjligheter till del 2.

Annars … så måste jag tillstå att arbetet gått över förväntan.
Energi, lust, intresse och arbetsglädje är ord som ganska snart poppar upp i skallen på mig när jag med mina extremt subjektiva och positivt slipade glasögon betraktar min skara av tjugo. Jag hör aldrig någon säga ”måste vi arbeta med deckarschemat”.

Måste vi … byts ut till Kan vi inte jobba med …

Behöver jag någon annan sorts reflektion än att just se skillnaden på dessa två början på en mening? Nej, inte idag … inte just nu.

Själv längtar jag efter att få utforma del 2 av deckarschemat, så fantastiskt roligt har jag i mitt yrkesliv nu. Smaka på den!

[wpvideo LCFa64KM]


Prenumerera på nya blogginlägg

Vi smyger fram i deckartemat

Efter en förmiddag i skogen så var det skönt att bara få sjunka ner i våra stolar och ta fram  vår deckarbok och fortsätta rita och måla framsidan.

Idag fungerade tekniken bättre och vi kunde både skriva, spara och skriva ut våra texter. Det gör vårt arbete något mindre komplicerat när det fungerar. Det visade sig att lista detektivord inte var alls lika enkelt som när vi listat ord på en speciell bokstav, men en hel del hittade eleverna i alla fall.

Brukar samla in arbetsböckerna lite då och då och sätta mig ner och bläddra i dem och verkligen titta på bilderna och texterna mer noggrant. För i sanningens namn så hinner jag inte det under arbetspassen, då är det mer en flyktig och snabb hjälp eller vägledning som gäller. När vi är flera pedagoger under ett arbetspass hinner jag sitta längre hos varje elev, men jag missar ändå vissa godbitar som jag ser i lugn och ro efter skolan.

Bilden här ovan så funderar jag vad som kommer hända och till vilket ord bilden är ritad. Sen gillar jag ordet förstorningsglas, så självklart på något sätt.

Lusten att arbeta är stor och vi har alla med oss i det här ASL temat. Hur mycket gratis har vi inte då?


Prenumerera på nya blogginlägg