Etikettarkiv: att skriva sig till läsning

Dag 2 – ASL stationerna

Inget direkt att rapportera annat än att vi långsamt tar oss runt stationerna.

Ledstjärnan, ledmotivet … temasången klingar i mina öron:
Ta det lugnt Christer!

Är ju tokigt förtjust i Labyrints ”Chilla Lide”, så med det mantrat intryckt i mitt medvetande rör vi oss långsamt framåt och leder in eleverna i en trygg zon där de får arbeta en station i taget, en lektion i taget. Vi hinner runt till alla under den här veckan.

IMG_6575

Två pass med ASL idag, två 60 minuters pass som självklart inte blir fulla 60 minuter när vi har med årskurs 1 att göra. Det tar tid att komma in från rasten, dricka lite, toalettbesök och instruktioner från pedagogerna, men det gör inget … vi hinner.

IMG_6632

– Det är väldigt mycke A, Christer.
– Aaaa, det är det verkligen. Jag tycker det är vackert.

Alla har nu hunnit tre stationer och på torsdag har alla gjort de första uppgifterna och gått runt alla stationer. Därifrån går vi vidare och framåt och åt sidan.

IMG_6601

– Vi gjorde ett fängelse Christer.
– Se där, vad har ni stängt in då?
– Glasögonfodralet, lite salva och annat.
– Bra det!

tornet

Det går över förväntan.
Erfarenheten från förra klassen har stor betydelse i mitt eget lugn.

Vi avslutade sista passet med att se på första avsnittet av det utmärkta Bokstavslandet.

IMG_6613


Prenumerera på nya blogginlägg

Lugna steg … ingen stress

Första dagen med ASL idag.

Jag ska försöka för de som följer Tangentdansen att hålla mitt löfte;
att helt enkelt visa och förklara steg för steg vad vi gör i klassen då vi arbetar med ASL.

Dag 1 – vi startar upp.

På morgonen berättade jag lite om vad vi ska arbeta med senare under dagen, precis som vi gör varje dag. Jag gick inte in på detaljer … det sparade jag till då vi skulle arbeta.

IMG_6454

Inför passet med ASL, som var ett 60 minuters pass, så ritade jag upp det här på tavlan.
Vi förberedde oss genom att göra en A-tavla och plockade fram tidningar, mandalabilder, garn och byggklossar för de andra stationerna.

Allt ska vara klart!

IMG_6459 IMG_6461

A-tavlan, vi klipper ut tre remsor och bygger ett A, sen klipper vi ut fyra bilder som har ett a i själva ordet. De som blir klara fort har mandalabilder att arbeta med.

Vi går igenom de olika stationerna och försöker göra det tydligt, men ändå inte för långa instruktioner (något som är det svåraste som finns). Fokus hos elever i år 1 går snabbt över, så var rapp och tydlig. Vi kan alltid inflika instruktioner medan de är igång med arbetet.

Vi bestämde oss också för att inte göra något stationsbyte idag, utan endast låta eleverna arbeta på en station för att göra ett bra avslut på dagen och höra hur det gått.

Nu har det gått ungefär 20 min av lektionen och vi fördelar ut våra elever på fyra olika stationer. En av oss tar hand om motorikstationen, som vi håller i fritidsköket.

IMG_6505

Vi tvinnar vackra armband.

I klassrummet skriver vi (listar A ord), vi har visat på smartboarden hur vi ska göra och vi har på morgonen pratat om alfabetet, var A finns i alfabetet, hur det låter och hur man skriver ett A och tillsammans har vi skrivit en massa A ord på whiteboarden.

Vi är fullmatade med A.

IMG_6465

Datorerna (använder endast två vid första skrivtillfället) står redo med ett öppet dokument med typsnitt skolrak och textstorlek 20. Första skrivtillfället ser jag till att allt är klart så eleverna endast behöver fokusera på skrivandet. Vi står och skriver i skrivarparen.

I klassrummet har vi även stationen med Kreativt skapande, där de gör A-tavlan. Det fungerar bra för det är ett relativt självgående arbete som endast behöver lite stödhjälp här och där, vilket du hinner med även om du har skrivarparen att arbeta med.

IMG_6500 IMG_6521

Byggstationen placerade vi i vårt kapprum.

IMG_6514

Första ASL dagen i årskurs ett summeras med:

  • Struktur i planering
  • Noggranna instruktioner
  • Bra energi hos eleverna
  • Alla arbetade på sina stationer
  • Lite stressigt för lärarna, men klart överkomligt
  • Mycket roligt

Men du … ta det lugnt, stressa inte för mycket i början.
Imorgon ska vi försöka hinna fler skrivarpar och fler stationsbyten.

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Vi förbereder oss för första bokstavsschemat

Att vänta på att allt ska bli färdigt med nya bloggen känns lite tomt och tråkigt, så vi …
den nya klass 1A, lånar lite utrymme från de stora Tangentdansarna.

Tror de tycker det är helt okej, då de är så galet snälla elever.

IMG_6325 IMG_6332

Vi började förbereda oss … vi gör våra ABC böcker.
Vi letade bokstäverna A, B och C i tidningar och reklamblad.
C var inte alls lika lätt att hitta som A och B.

Lilla b var lite krånglig att hitta också.
Att klippa ut bokstäverna utan att klippa sönder dem, krävs fokus.
Bra fokus i klassen.

Nu längtar vi efter att få börja arbeta inne i våra fina ABC böcker.
Nästa vecka delar vi ut A-Schemat … då kör vi igång!

IMG_6383


Prenumerera på nya blogginlägg

Tangentdansen till hösten – ännu mer ASL

Vad händer med Tangentdansen till hösten?

IMG_4897

Under två års tid har bloggen Tangentdansen dokumenterat det pågående arbetet i en klass på Mårängskolan i Boden. Min klass,  som nu går vidare till mellanstadiet under en ny lärares engagemang och ledning. Vad händer då med allt vårt arbete som ligger som ett inspirationsbibliotek här på bloggen?

Jag kommer parkera, arkivera, dirigera allt vårt arbete som finns här under en flik i vad som kommer bli den nya Tangentdansen bloggen.

Tangentdansen är mitt registrerade domännamn och det kommer verka i en ny form.

Jag tar mig an en ny årskurs etta till hösten och då kommer jag för första gången kunna dokumentera arbetet med ASL i en etta i nutid. Dokumentationen jag gjorde förra gången var i rapportform, nu får jag chansen att göra det i bloggform, vilket ska bli spännande.

Jag kommer också arbeta efter det här materialet, som en testpilot skulle man kunna säga.

aslbok

Arbetet bygger mycket på det jag gjorde i årskurs ett med mina Tangentbarn, men det är uppfräschat och med en del helt nya övningar, utvecklat och förbättrat förstås 😉

Så Tangentdansens nya form blir en helt ny blogg, med en stor inriktning på ASL i årskurs ett. Vi kommer givetvis förmedla andra arbeten i klassen också, men den stora biten kommer ligga på ASL och våra bokstavsscheman. Hur vi arbetar och hur det fungerar.

Adressen kommer vara exakt den samma som nu: http://tangentdansen.se/

Allt det arbete som vi arbetat med innan, deckarscheman, dinoschema och alla fina berättelser och böcker kommer det finnas en länk till på den nya bloggen, inget försvinner, allt är kvar. OM klassen kommer fortsätta blogga i årskurs 4 så kommer Tangentdansen följa upp deras arbete med en länk även där.

Tangentdansen går in i en del 2, nya elever, nya härliga utmaningar, samma lärare.

Jag hoppas ni är med oss till hösten, jag känner att det kommer bli galet spännande och inte minst fullt med kreativitet och skrivglädje.

/Christer Friman

Boken – Att skriva sig till läsning – Bokstavsschema,
utgivningsdatum är i början 2015, förlag Gleerups.

IMG_4895

Lite sommarslött ihopskrynklad,
men om några veckor vecklar vi ut den igen.


Prenumerera på nya blogginlägg

En liten vila för våra bokstavsscheman

Hej!

Under nästan två års tid har jag på denna sida haft mina bokstavsscheman så att de som varit intresserade kunnat plocka hem dem enkelt med ett litet tryck. Det har varit fantastiskt trevligt att få dela med sig under denna tid. Jag har fått kontakt med många lärare runt landet som tagit steget in i ASL arbetssättet. Otroligt roligt att se hur engagerade många är i detta arbetssätt och mitt bidrag till detta har varit mina bokstavsscheman och min rapport från klass 1A.

En liten del i vår stora ASL värld som bara växer och växer. En del jag är stolt över.

Nu måste denna del vila en stund, förpuppas och genomgå en metamorfos.

IMG_2817

Med anledning av det kommande läromedlet:
Att skriva sig till läsning – bokstavsschema” av Christer Friman.

Som kommer publiceras av Gleerups i början av 2015, så kan jag inte ha mina scheman på bloggen längre. Det strider mot det avtal jag skrivit under.

Boken kommer att vara en idé- och metodbok där alla våra bokstäver får ett kapitel var. Det kommer finnas väl beskrivet hur man kan arbeta med varje schema och vilka uppgifter som är anpassade till just den aktuella bokstaven.  I boken kommer det finnas alla 29 bokstävers scheman i kopieringsunderlag.

Boken är under uppbyggnad och jag hoppas ni kommer vara lika intresserade av den som ni varit av alla mina scheman. Det har varit fantastiskt med all positiv respons ni gett mig under denna tid. Den har sporrat och drivit mig framåt att göra detta läromedel.

Tack för det.

Med varma hälsningar

Christer Friman

(deckarschemana och dinoschemana ligger fortfarande fritt för nerladdning)

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Skissmålningar och fallande elever – vecka 7 – 2014

Att måla med grova penseldrag, kan tolkas i tal som att generalisera lite …
… att inte gå in i allt så detaljerat, utelämna vissa delar för att kanske i eget syfte lyfta det vi själva vill nå ut med. Dimridåer … skissartat.

I tal och skrift … värt att tänka på under ett valår.

Att bokstavligen måla med grova penseldrag är Impressionism och det är vad vi testat på under den här veckan, skissartade målningar … där betraktaren beskådar och tolkar.

Mer i veckans impressionisminspirerade veckobrev:

  • Skräcködlescheman styr
  • Rastlek blir film
  • I Claude Monets penseldrag
  • Lärarkandidat på plats nu på måndag

Klicka och läs!

v7

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Från bokstavsschema via deckarschema, landar vi i dinoscheman

Nu sitter jag igen och funderar lite.

Långt tillbaka, för en stund sedan, som i vissa fall känns som en blinkning,
men i skrivandes stund faktiskt är mer än två år sedan, började vi med våra
bokstavsscheman.

Det var en början på ett arbetssätt där de tre stora bokstäverna ASL, och allt som kom med det sättet att tänka, egentligen invaderade mitt sätt att lägga upp arbetet i min klass på. En invasion i kreativitet, struktur och digitalt lärande.

En idé som ursprungligen legat i fryspåse sedan jag arbetade på mellanstadiet.
Jag använde mig av arbetsscheman där också och det fungerade väl, men då i helt avsaknad av digitala uppgifter. Det fanns i stort sett inte i undervisningen då, annat än i formen av att skriva i word och lägga in någon bild. Vi pratar inte om 80-talet, utan tidigt 2000-tal.

Våra bokstavsscheman är den egentliga grunden till hur vårt arbetssätt ser ut idag.
Jag sitter och skriver på en mer konkret skrift om arbetet med bokstavsscheman, en syskonskrift till ”Rapporten från årskurs 1″, som är tänkt bli mer av en handledning än en reflektion.

Det ena driver fram det andra.

ischematdeck5dinoexpresstrias

Vi gick från bokstavsscheman, till deckarscheman, för att hamna i något så konstigt som ett dinoschema.

Den grund vi satte i vårt sätt att arbeta med arbetsscheman i år 1, då med mycket fokus på stationer med många olika uppgifter för att skriva sig till läsning och att träna in oss i ett arbete med digitala verktyg på ett lugnt och metodiskt sätt, har idag lett oss till att tyngdpunkten ligger mycket mer i det digitala arbetet.

I år tre ser jag oss arbeta ännu mer digitalt elevinriktat, den enda oron är förstås tillgången på verktygen.

Grundtankarna till vårt arbete med dinoscheman, eller Dinoexpress som bloggen och schemana har fått ta namn efter, är ett utvecklande i den digitala riktningen.
Grundarbetet finns fortfarande, där förmågor i skriv- och läsutveckling fortfarande är en stor tyngdpunkt.

Ska vidareutveckla tankarna kring det här i skriftlig form vid ett senare tillfälle. 

IMG_5500

IMG_5495

Vi fortsätter blanda kreativa och inspirerande uppgifter med utvecklande skrivövningar.

IMG_5485

Jag ser med vilken helt annan säkerhet mina elever använder sig av datorerna nu efter två års träning. Det är ett självklart arbetsredskap, som verkligen inte står i ett hörn och samlar damm. Det har verkligen hänt saker sedan mina lärarår i början av 2000-talet då.

Förändringen ligger mycket i mitt eget tänkande, men också i den tillgänglighet till att få idéer och inspiration i det stora lärarrummet som dagens digitala och sociala nätverk bjuder på, där endast min egen tid som pedagog begränsar i vilken omfattning jag vill utveckla mig i. Något som inte alls existerade för några år sedan. En informationsexplosion som är obeskrivligt stor, så stor att jag ibland kan bli bestört över att jag inte har tid att ta till mig allt, vilket i sig kan ge mig ett till stressmoment i mitt yrke.

Att begränsa och ibland bromsa är även det viktiga detaljer i en utvecklingskurva.

Liv och Nils skriver frågor till vår guide och expert Dr Teodor Rexus, på vår blogg,  http://dinoexpress.se/ . En digital kommunikation med en fiktiv person.

Nils och Livs frågor from Christer Friman on Vimeo.

Vad har vi att förlora i en digital utveckling för våra elever, eller ska vi kanske ställa oss frågan, vad förlorar våra elever på att inte få en digital utveckling i skolan?


Prenumerera på nya blogginlägg

Besök i Älvsbyn – inspirationsföreläsning?

Idag var jag på besök i Älvsbyn på en jättefin nybyggd skola, Knut Lundmarkskolan, och hade en lite längre föreläsning än vad jag tidigare haft.

Uppdraget var att berätta om mina två år med ASL – att skriva sig till läsning i en förhoppning att kunna inspirera ett antal kollegor i Älvsbyn som ska starta igång ett projekt i ASL. Att inspirera andra … ett lite skrämmande uppdrag.

IMG_3026

Jag funderade i bilen på väg till Älvsbyn en stund just på det uppdraget.

Tänk om jag blir skittråkig?

Jag har själv varit på föreläsningar där föreläsaren varit tråkigare än att se färg torka. Och det finns få saker som är så frustrerande som att slösa tid på en tråkig föreläsning, speciellt i upptakten på en ny termin … då vi har så mycket att göra.

 

Bra tänkt där Christer … nu blev det inte mindre pressande.
Att inspirera andra … oerhört viktigt uppdrag.
Ett uppdrag som vi/jag har varje dag med våra elever, ibland går det bra … ibland inte.

Väl framme i Älvsbyn, så körde jag naturligtvis fel. Min fru säger att jag förmodligen har Sveriges sämsta lokalsinne och får vara glad om jag hittar ut ur en igloo på första försöket. Jag tycker hon överdriver något, men jag går till och med fel med en GPS så det ligger väl lite sanning i det hela … min bror är taxichaffis i Stockholm … gissa vem som snodde all orienteringssinne i vår familj?

Hittade till den fina skolan tillslut … och i tid … har man som jag lite problem med att hitta, så lär man sig att starta i tid. Se där … learning by doing!

Jag blir fint välkomnad och guidad till rätt klassrum … skönt med ett klassrum, där känner jag mig hemma. Riggar upp min dator och kopplar världsvant in allt (med god hjälp av de fina lärarna där) och sen så ska det bara fungera … men nej!

Det jag i min värsta farhåga under gårdagen satte upp som scenario var att mina prezi presentationer inte skulle fungera, av någon anledning, men det har aldrig hänt förut så varför oroa dig Christer. Jag försökte ladda ner de på datorn och uspsticka som jag alltid gjort förut, men det ville sig inte igår … en signal kanske på vad som var i görningen.

Internet fungerade, men prezisidan var nere … gah!

Föreläsningen bygger mycket på bilderna i min prezi.
Jag kopplar mitt prat till den.
Det blir hemskt tråkigt om jag inte kan visa bilderna.
Och tråkigt ville vi inte ha …

Jag hade min gamla prezipresentation kvar på stickan (över ett år gammal) men det var bara att köra på den och hoppas att det skulle lösa sig efterhand med teknikproblemet. Det trista hade varit om jag inte kunde köra den nya om åk 2, I spåret på ASL, den ville jag hemskt gärna prata om också … för att visa hur otroligt roligt det var att arbeta kring Uppdrag Språklyft och deckarscheman.

Det löste sig … allt började fungera efter fikat.
Bra med fika, löser oftast en hel del saker, eller hur?

Det blev en bra eftermiddag och jag fick tillfälle och tid att verkligen gå in i detalj på det arbete vi arbetat med och min förhoppning är att det gav er som var där något som ni är värda att få, då ni avsätter den så oerhört värdefulla tiden veckan innan skolstart till att sitta och lyssna på mig.

Nämligen en gnutta inspiration … det var mitt mål för dagen i alla fall.

Jag lägger upp prezipresentationerna här så ni kan se och klicka er fram igen om ni vill ha en liten repetition på det vi(jag) pratade om och mejla mig gärna med frågor om ni undrar något.

Tack för att jag fick besöka er fina skola.

Christer Friman
christer.friman@edu.boden.se

Prezipresentationerna finns här nere.

ASL – första året.

ASL – andra året, I spåret av ASL!

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Att kika in i en dörr på glänt – reflektion av ett läsår

Förord:
Jag tycker det är lite komiskt att sätta ett förord på ett inlägg i en blogg, men för er som följer det som skrivs här så vet ni att jag inte alltid gör som brukligt. Det här inlägget kom att bli det längsta i Tangentdansens snart ettåriga historia. Det började som en enkel beskrivning av en lärares tillstånd dagen efter skolavslutningen. Sen trampade jag rätt in i en återblick av året med Tangentdansen som arbetspartner och vad som hände när jag slutade fundera så mycket på vad andra tänker och svarade ja på de för- frågningar och möjligheter som öppnades.

Dörrar öppnas, möjligheter stiger in.

/Christer Friman

Skolavslutning 2013, sommarlovet börjar för många av våra elever.
Några har ett par dagar kvar på fritids men snart är det ledigt även för dem.

Själv sitter jag dagen efter och ser att min gräsmatta verkligen behöver klippas,
men jag orkar inte idag. Jag är trött, så där sliten som jag brukar vara den här tiden på året. Vi går nu snart in i vad min fru brukar kalla för ”komaveckan”, en vecka där jag är i stort sett okontaktbar i de sociala kontakterna i hemmet och verkligen inte har lust att hälsa på några bekanta.

Ett tydligt tecken på att sommaren och semestern närmar sig.

De mängder av sociala kontakter jag haft (vi lärare har) under läsåret tömmer en ganska rejält. Hur trevliga nu de flesta av de kontakterna än är, så måste jag få en tid av andrum och chans att vara lite i min egen bubbla en stund. Att få vara lite ostörd med mina egna tankar utan att hela tiden bli avbruten i något eller några ”måsten”, eller helt enkelt inte tänka på någonting alls.

I skriven text ser det här ut som en åkomma av något slag, men för alla som arbetar i vårt yrke tror jag den här känslan är relativt vanlig. Flödet av intryck och prat måste under dekompression, likt dykare för att förhindra dykarsjuka, långsamt sina bort i en lugn miljö, så lugn den nu kan bli i ett hem med en pigg åttaåring. Krafterna räcker förstås till honom. Det är min kära fru som kommer till korta, tyvärr. Men jag är begåvad med en klok fru som förstår läget.

Och ändå sitter jag här och skriver.

Skriva är för mig två delar nöje, en del reflektion och en del arbete. Jag behöver få göra ett bokslut på vad som hänt under terminen, fylla det sista i kapitlet och sen ställa det åt sidan så jag kan plocka fram det när jag behöver och se vad som blev bra och varför det blev så.

Det här läsåret har varit fyllt med så mycket positivt och spännande. Att få sitta här i juni och blicka tillbaka på det här läsåret fyller mig långsamt med energi igen och kanske blir komaveckan inte en hel vecka det här året.

tang

Den 22 augusti 2012 öppnade jag Tangentdansen.

Något som har förändrat mitt arbete och mitt kollegiala lärarrum på ett sätt jag aldrig hade kunnat förutspå.

Den egentliga startpunkten var förstås arbetet med ASL som inleddes i årskurs ett och den rapport jag skrev som ett bokslut på det läsåret.

.
NamnlösEn rapport som kom att få ett eget liv och började spridas runt om i landet efter det att skoldatateket i Boden publicerat den på sin blogg. Den första dörren hade öppnats.

Inför höstterminen 2012 började det droppa in en hel del mejl från pedagoger som var intresserade av våra bokstavsscheman som de läst om i rapporten.

Både förvånad och smickrad så satte jag mig förstås och mejlade alla scheman till de som ville ha. Det kom fler och fler förfrågningar och tillslut kände jag att det måste finnas ett smidigare sätt att göra det här på.

Att starta en blogg hade funnits i mina tankar en stund och även där var det skoldatateket som pushat på mig att göra det. Dela med dig av det ni gör, men i ärlighetens namn så fanns det tveksamheter från mig.

Inte så att jag inte ville, för lusten fanns, men det fanns andra parametrar som bromsade mig från början. En viss feghet att inte sticka ut för mycket. Något som hindrar oss som människor rätt mycket ibland. Jag vände det till att se det som en utveckling av mitt arbete och en chans att fortsätta min dokumentation, men nu i realtid skulle man kunna uttrycka det. Ett val jag aldrig kommer att ångra.

Utan att egentligen ha speciellt mycket erfarenhet av bloggar så startade jag min blogg på wordpress. Att starta en blogg är inte speciellt svårt, men när du börjar vilja ha lite speciella saker på den så blir det lite krångligare. Där hade jag enorm hjälp av min 19-åriga son, som påstår att jag är skyldig honom x antal timmar i konsultarvoden. Vi (jag säger vi eftersom jag var en mycket intresserad och pigg elev) fick upp rapporten och alla bokstavsscheman på bloggen så det var enkelt att plocka hem dem för de som var intresserade av att använda dessa.

Se där … ett mål var redan avklarat.

Tangentdansen började fyllas med våra arbeten och från starten var det inriktning mot ASL arbete och framförallt vårt deckarjobb som jag kom att koncentrera inläggen mot. Målsättningen var att delge intresserade vad vi gjorde och för mig gav det också en chans att reflektera direkt på vad som hänt, vilket för mig är en mycket viktig del av mitt arbete.

Bloggen började fyllas på och snart ville jag utveckla mer och mer. Jag började lägga in små filmer, men i wordpress kostade alla nya saker du ville göra en summa pengar och pengar är inte något som ligger och skräpar i hörnen på skolorna direkt.

Skolforum i Luleå under en av dagarna i oktober kom att öppna nästa dörr för mig. Kanske den dörren som var viktigast för vad som sen kom att hända.

Jag sitter nu och ser två lärare från Årstaskolan, Josef Sahlin och Martin Fernström. Energin riktigt sprutar om dessa två killar och wow vad de gjorde mycket på sina bloggar. När jag kommer hem på kvällen söker jag fram deras bloggar och börjar läsa och granska dem och det som slår mig är hur sjutton kan de ha råd med allt det här på sin skola. Jag skriver ett mejl till Josef Sahlin med ett gäng frågor och hoppas på svar, och vänlig som han är så svarar han på allt och ger mig råd och tips på vad jag ska göra.

Webbstjärnan.se blev det tips som kom att vara det enskilt viktigaste. Jag kunde flytta hela min blogg från wordpress.com till en egen adress Tangentdansen.se och få tillgång till alla delar av wordpress funktioner gratis. Tack för det webbstjärnan.
Allt blev så mycket enklare nu, och vilken support de gav.
t1

 

Så här såg bloggen ut då jag flyttade den. På bilden nedan ser vi hur den ser ut nu och hur den växt i funktioner och innehåll, vilket hade varit omöjligt om jag inte flyttat den med webbstjärnans hjälp.

t2

Jodå, jag använde mig av webbstjärnan i ett rent egoistiskt syfte. Att få tillgång till en massa funktioner gratis. Tävlingen som jag automatiskt deltog i var en sekundär detalj, även om jag märkte att då nomineringarna började närma sig så hoppades jag i alla fall att vi skulle komma med de 100 utvalda. Vi lyckades inte denna gång, men vi kommer säkert försöka igen. Webbstjärnans primära syfte är naturligtvis att utveckla internetanvändandet i skolan och det lyckades de med i mitt fall och det kom att sprida sig vidare på vår skola.

Ytterligare möjligheter ges och ibland faller allt rätt. En kurs hos webbstjärnan.se gav mig möjlighet till att bli kursledare lokalt och hjälpa andra pedagoger att starta skolbloggar. Snart hade vi fjorton bloggar på vårt skolområde.

Mitt i allt det här arbetet träffar jag på andra lärare i landet som är lika intresserade som jag hur vi använder oss av digitala verktyg i skolan, lärarrummet vidgas och de sociala medierna fylls med intressanta diskussioner och ännu fler möjligheter till att inspireras av andra. En stor källa till inspiration kom Erica Lövgrens fb grupp ”att skriva sig till läsning” att bli. Mitt kollegiala lärarrum sträcker sig nu från Gotland och runt hela landet och upp till mig här i en ort lite utanför Boden. Helt otroligt om jag stannar upp och tänker på det.

Det dagliga arbetet fortsätter och vi har fullt upp med vårt detektivarbete. Vi fortsätter nästan dagligen göra inlägg och jag startar även upp en läsblogg i klassen. Ibland såhär i backspegeln kanske det blev något mycket, men hellre köra på och testa än att inte göra alls. Vissa detaljer kan vi alltid backa och fixa till. Vi hann inte arbeta så mycket med vår läsblogg som jag tänkt, men den finns kvar till nästa läsår så det är inga problem.

I spåret av ASLVårterminen är igång och när det rullar på så rullar det ordentligt ibland. Dessa dörrar som börjat öppnas leder till nya rum både digitalt och fysiskt.

Det som startade min ”resa” i den här digitaliseringen, ASL (som jag inte kan prata mig nog varm om), gav mig chansen att få vara med och dela med mig av vårt detektiv- arbete på den första nationella nätverks-träffen i/om ASL.

Jag satte mig ner och skrev en rapport om vårt arbete och tog med mig den till Stockholm och gjorde en liten presentation (nervöst förstås och jag var inte speciellt nöjd med presentationen, men huvudsyftet gick fram).

Det är roligt att det arbete vi gör här uppe i Boden kan inspirera andra lärare så som många av deras arbeten inspirerar mig. För tio år sedan var det inte lika enkelt och snabbt att få ett nätverk av den här omfattningen. Digital framgång om något, enligt mig.

Digitalisering ja … och dörrar som öppnas, ibland in bland de mycket välbevakade i regeringskansliet. En dörr som jag inte förstår att jag fick vara med och gå in i.
Det kom en förfrågan från regeringskansliet som i sin tur ledde mig och en av mina elever in i ett projekt, en utredning om att Sverige ska bli världens bästa land i att använda digitala verktyg och dess möjligheter. Under Digitaliseringskommissionen bildades Lilla Kommissionen och där har vi en representant från Boden, vilken fantastisk möjlighet att få vara med och påverka framtiden. Ett uppdrag som sträcker sig till 2015.

Där står jag nu med mina dörrar vidöppna.
Vad som väntar mig och mina elever vet jag inte just nu.
Vad jag vet är att jag under det här året utökat mitt kontaktnät av inspirationskällor och jag vet att jag kommer få lära mig en oerhörd mängd nya saker om jag fortsätter knuffa upp de dörrar som kommer i min väg.

Jag är tacksam och lycklig över att jag fått chansen att säga ja till så många spännande saker under det här året och jag hoppas att fler möjligheter kommer under nästa läsår.
Ett läsår som jag känner kommer bli ett grymt spännande och roligt år.

Jag är också tacksam för att min rektor hjälpt mig att öppna vissa dörrar som är finansiellt svåra att öppna för oss pedagoger, utan hennes hjälp hade jag mest fått stå och titta på stängda möjligheter. Tack Rakel!

Så avslutningsvis … det kanske blev något många dörrar hit och dit, men kika gärna in i en dörr som står på glänt någon gång då och då. Du har ingen aning om var det kan ta dig om du inte stiger in och provar.

Tangentdansens och min klassrumsdörr är alltid öppen för den som vill kika in.

Ha nu en galet skön sommar.

Christer Friman

chrille

 

 

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Deckarschema 5 – sista schemat – ASL

Då stänger vi arbetet med Detektivbyrån med ett sista deckarschema.
Ett schema som jag själv är mycket nöjd med.  Uppgifter som att sätta en rubrik,
sortera texter i rätt ordning (sammanfattning av hur mysteriet löstes), lite gåtor igen,
en avslutande del om dig själv som deckare med text och bild, men …

… framför allt uppdraget att skriva en egen deckare i par med en annan klurig deckarkompis.

Deckaren Coola Christer (eller var det Clowniga Christer)

Ger er Deckarschema 5

deckarschema 5Uppdrag 9 och Uppdrag 10 finns också att ta hem från deckarschema sidan.

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg