Etikettarkiv: asl. att skriva sig till läsning

ASL Föreläsningar i Skåne

Hej alla ASL  skåningar.

Vecka 12 tänkte jag komma ner och hälsa på er i Skåne och berätta om vårt arbete med ASL, om det finns intresse för det. Föreläsningen kommer vara en kombinerad inspirations- och utbildningsstund, där jag berättar hur vi arbetar med våra bokstavsscheman kopplade till stationer och hur vi tänker kring det här arbetssättet kopplat till en hel del praktiska exempel.

Datum och platser:

  • Malmö 17/3
  • Kristianstad 18/3
  • Helsingborg 19/3

Mer information: https://www.studentlitteratur.se/#9789144107042/Att+skriva+sig+till+l%C3%A4sning


https://www.gleerups.se/40688323-product

Det är öppna föreläsningar.

Jag hoppas vi ses!

 

/Christer friman

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Ett ASL tema i tomtetiden.

För några veckor sedan …
djupt inne i skogen GLÄNTAN, som vår skolskog numera är döpt till,
såg våra elever någonting som rörde sig borta bland de höga tallarna.

IMG_9888

Lika snabbt som vi såg de, lika snabbt var de borta igen … vad var det?

Några dagar senare kom det ett brev.

IMG_0408

Det knackade på fönstret och vi såg de där luvorna igen och de släppte en rulle med det här brevet i. Huldra och Hedur hade tagit kontakt med oss.

IMG_0415Vi skrev brev tillbaka och svarade på deras frågor och frågade lite själva.
Sen stoppade vi alla breven i en brevlåda som vi ställde i ett hörn i klassrummet.

IMG_0670Frågan var om de skulle hämta vår post eller inte.
Spännande var det tills vi kom på morgonen och skulle se om något hade hänt.

Och det hade det …

IMG_0698

Spår in  i klassrummet och en massa magiskt pulver överallt.

IMG_0701

Postlådan var helt tom, förutom en massa magiskt pulver.

Nu väntar vi på nytt brev från vad det nu är för något och medan vi väntar så gör vi figurer på hur vi tror de ser ut. Lite tomteinspirerade är de allt.

IMG_0460 IMG_0461 IMG_0595 IMG_0597

Vi ger våra figurer namn, ålder och vad de har för yrke.
En liten magisk kraft får de också och lite egenskaper.

IMG_0798Vi gör en skiss på hur deras hem ser ut, som vi sedan ska bygga i en skokartong.
Allt ska bli en fin utställning har vi tänkt.

IMG_0789 IMG_0802 IMG_0817 IMG_0822

Nu väntar vi bara att det ska komma ett nytt brev.
Hoppas det dyker upp något snart, men de fick många brev av oss att läsa förstås, så det kan nog ta en liten stund.

IMG_0784

Faktaruta om ASL temat:
Under ett antal veckor arbetar Mårängskolan med ett gemensamt ASL tema som har arbetsnamnet ”Vättar och småfolk”. Vi är tre årskurs ettor och två förskoleklasser som tillsammans arbetar med samma tema.

Grundtanken är att locka eleverna att skriva på ”spökskrift” som vi i det här temat döpt om till ”Småfolkets magiska skrift” eller ”Vättarnas språk”. Dessa små varelser kan inte läsa vårt språk, men de kan översätta sitt eget språk till vårt i sina brev genom ett magiskt pulver. Konstigt nog fungerar det inte tvärtom, så vi måste skriva på deras språk.

Eleverna har nu en mottagare till det de skriver och det blir en brevväxling som för arbetet framåt. Samtidigt pratar vi om hur det var förr i tiden och vad myter och sägner berättade om dessa små vättar, tomtar och småknytt.

Vi kommer involvera yrkesroller i det här temat, då vättarna inte har något att göra längre och behöver få nya uppdrag av oss, vad arbetar ni med nu frågar de oss.
Vi är nyfikna på vad de arbetade med förr.

Det här är de gemensamma riktlinjerna för vårt ASL tema, men med viss frhet att göra en del sidospår i klasserna förstås. Tidsram ca 5-6 veckor.

Avslut: Ett kalas i januari.


Prenumerera på nya blogginlägg

Mystiska saker pågår på Mårängskolan

Mitt under vårt sista lektionspass, när vi skrev och arbetade med våra Jag meningar
Så hände det något!

Det var någon utanför vårt klassrumsfönster.
Någon knackade på rutan och viftade med en sak.

TOMTAR! skrek någon.

Fort var de försvunna och kvar låg ett rör med något i.

IMG_0403

Vi tog in det i klassrummet och plockade fram pappret … som visade sig vara ett brev.

IMG_0408

Ett brev från småfolket.
Är det vättar, tomtar eller pysslingar?

Vi vet inte, men alla skrattade gott åt deras knasiga frågor om vi var en familj allihopa.
– Då skulle Eva vara mamma och Christer pappa till alla, va tokigt!

Att de inte visste att vi skrev på ett tangentbord och tittade in i en skärm var itne så konstigt, de har nog aldrig använt en dator. Nej arga är vi inte 😉

Imorgon ska vi skriva tillbaka och fråga de vad och vilka de är … Huldra och Hedur.
Spännande ska det bli och vi ska prova skriva på deras språk.

Vi får se om det fungerar.


Prenumerera på nya blogginlägg

ASL – spökskrift – hur jag tänker

Ibland är det svårt att förklara fördelar med att skriva med spökskrift.

Varför ska eleverna skriva med spökskrift?
Grundtanken är att den beskrivande och berättande texten ska bli mer omfattande, utan att hämmas av vad eleverna klarar att skriva textmässigt i början av deras skriv- och läsinlärning, för den är ju självklart begränsad.

Blir det innehållsmässigt mer rikare meningar med spökskrift då?
Nej, inte alltid. Men när det blir det så är det mycket tydligt, speciellt i början av årskurs 1.

Hos oss, i vårt klassrum så uppmuntrar jag eleverna att skriva spökskrift i de fall där vi skriver meningar om något. Listning av ord får eleverna mer än gärna skriva som vanligt. Det hjälper oss att träna in ordbilder.

Tvingar du eleverna att skriva spökskrift?
Absolut inte, de elever som vill skriva och prova sig fram med vanlig skrift i uppgifterna på bokstavsschemana får göra det. Vill de växla så får de göra det. Ser jag att ett skrivarpar börjar bli trötta och att det börjar gå trögt så föreslår jag att de kan växla till spökskrift så hjälper jag till att översätta. Huvudsaken är att de vill skriva. Det är det viktigaste just nu.

Låt mig visa ett praktiskt exempel på hur skillnaden mellan texter kan se ut såhär i början av årskurs 1, ett skrivet vanligt och ett med spökskrift. Båda är mycket bra.

trädetmeningar

Bra meningar om trädet. Oftast blir det tre- eller fyraords meningar när eleverna skriver själva i början av årskurs 1, undantag finns självklart.

trädetmeningar 2

”Träden tar in kraften i stammen och släpper löven” jämfört med ”Trädens löv faller”.

Båda meningarna är elevers, skrivna under samma dag i samma klassrum. Handlar om samma sak, men skillnaden i språkligt berättande är stor. Eleverna vidgar sitt språkliga medvetande i spökskriften och får ner meningar som de tänkt ut muntligt, även i skrift.

Det är en minnesträning också. Vi lärare står inte bakom eleverna i samma sekund som de skrivit sin spökskrift, utan det tar en stund innan vi kan komma och översätta, och då gäller det att eleverna kommer ihåg vad de skrivit. Bra arbetsminnesträning.

Så här beskriver jag spökskriften i mitt läromedel:

IMG_0571

Jag vet inte om det här gjorde det något lättare att förstå ”spökskriften”, men det är ett försök att konkret beskriva en av fördelarna med att använda sig av det i skriv- och läsutvecklingen. Vi måste naturligtvis fortsätta arbeta med texterna efter vi skrivit dem, och det gör vi på olika sätt. Mer om det en annan gång.

 


Prenumerera på nya blogginlägg