Etikettarkiv: asl

Superhjälte tisdagar – vårt hösttema

Förra veckan drog vi igång med vårt hösttema.

SUPERHJÄLTAR

Grundtanken är förstås att locka fram skrivandet hos våra elever, men även att lägga in olika värderingsfrågor. Hur ska vi vara mot varandra? Vad kan man göra om någon beter sig på ett dåligt sätt?

Från början vet inte våra elever hela storyn bakom temat, men det kommer växa fram eftersom.

Allt började med ett meddelande från Bolt. En superhjälte som hade två krafter. Han kan alla världens språk och han kan springa supersnabbt baklänges. Bolt behövde vår hjälp sa han.
Superskurken Sabbar Sara hade nämligen rymt från superfängelset och hon tänkte göra världen till en mycket tråkigare plats att leva på.

Vårt första uppdrag blev att göra våra egna superhjältar, annars skulle vi inte ha en chans mot Sabbar Sara.

Så vi satte igång med full kraft. Vi pratade om vilka olika superkrafter man kan ha och sen började vi rita våra superhjältar och skriva.

Eva och jag arbetar mycket med bild och text.
Gör arbetet så du är stolt över det. Ha inte för bråttom.

Enskilda skrivarbeten och bild till.
Första tisdagens superhjältearbete var klart.

Så kom det då en ny tisdag.

Vi hittade ett märkligt meddelande på tavlan.

Vi kunde inte alls läsa det, men längst ner så klurade någon elev ut att det såg ut att komma från Bolt. Jag gick snabbt in på min mejl och kikade om vi fått något nytt meddelande från Bolt.

Och där var andra meddelandet.

Bolts andra meddelande from Christer Friman on Vimeo.

Åh nej!

Sabbar Saras plan var att förstöra alla Sveriges skolskogar.
Varför då?

Vi lyckades kryptera Bolts meddelande och där kunde vi nu läsa.

Vi delade in oss i två grupper.
Några fick göra sina superhjältemärken som skulle skydda oss.
Några fick börja skriva svar till Bolt, den här gången i skrivarpar.

Först hade vi ett samtal i klassen om frågorna vi fått. Lite oroliga blev vi allt, men då sa en elev i klassen. Vi behöver inte vara rädda för vi är ju superhjältar! Då kändes det så mycket bättre.

Vi började skriva svar till Bolt.

Vi börjar med våra superhjältemärken.

Vi skriver nu på vårt hemliga språk (en sorts spökskrift för att ge alla elever samma möjlighet till att uttrycka sig. De beskrivande texterna kommer också fram på ett tydligare sätt). All text översätts av oss lärare till svenska, men den texten skickar vi inte till Bolt.
Bara den hemliga så inte Sabbar Sara vet vad vi skriver.

Vi kom också på att vi skulle rita Sabbar Sara som vi tror hon ser ut. Det blev riktigt ruggiga bilder.

Några lite snällare också.

Stolta och lite mer säkra bar vi våra superhjältemärken på bröstet.

Det här var vår andra supertisdag.
Undra vad vi får för uppdrag nästa vecka.

Känns superspännande …

 


Prenumerera på nya blogginlägg

V- veckor

Vi har nu under ca två veckor arbetat med vårt V schema.

Eleverna har mer och mer kommit in i arbetssättet och energin är riktigt bra när vi arbetar med ASL. Vi behöver fortfarande bli bättre på att komma till ro efter raster, undanplockning och liknande, men det är ju en årskurs 1 … så det krävs en del träning.

Vi har byggt våra namn med olika byggmaterial.

Vi har listat V ord och skrivit meningar med en början på ”Vi vill”
Tredje meningen ändrade dessa skribenter, men det var en del fniss innan.

Vi har fingervirkat.

Vi har arbetat med vikmålningar. Där eleverna arbetar i en process för att bilden ska bli så fin vi kan göra den. Först målningen och sedan efterarbete.

Vi har arbetat med vädertavlor … med rörelse i.

Vi har illustrerat våra vackra rum och skrivit om vad vi har för saker där – resultatet hamnar i ”Boken om mig själv”.

Vi har verkligen varit på väg mot vårt lärande i veckan.
(Galet många v ord jag fick med där, eller hur 😉 )

V schemat är snart klar och vi vandrar vidare mot T.
Smaka på dessa arbeten:

  • Trädet
  • Tangram
  • Torn och trappa
  • meningar om saker man inte tycker om
  • T-shirt design

… och mycket mer som vi lägger in kring bokstaven T

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Presentationen Umeå den 15 aug – 2017

Här kommer presentationerna som jag lovade.
Lägger både den jag körde för er och den om Detektivarbetet, arbetet med deckarscheman.

Länkar även till båda rapporterna.
Rapport ett är hur jag startade med ASL första gången, den jag hade några kopior med mig av på föreläsningen.

Rapport två är den som handlar om deckarschema  jobbet.

 

Kör hårt och är det frågor så hör av er bara.


Prenumerera på nya blogginlägg

Nytt år med Tangentdansen

Snart dags för ett nytt läsår med Tangentdansen.
Höstterminen 2017 blir ett kapitel, en ny årskurs etta och vi kommer fortsätta utveckla vår arbetsmetod med ASL.

Märkligt blir det att inte mötas av samma elever som jag haft under en treårs period, men så är lärarlivet. Nu laddar vi för nya pigga elever och Eva Persson gör en efterlängtad comeback till vårt arbete. Det kommer bli kanon.

Tyvärr har det hänt konstiga saker med bloggen, en del har försvunnit, men det ska fixas till så fort jag vet vad som hänt.

Välkomna till ett nytt läsår!

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Resan i blåsväder – snart slut på boken

Som vanligt när man heter Christer Friman och håller på med ASL liknande arbeten, så finns det alltid saker vi skulle kunna gjort lite annorlunda … kanske inte bättre, (fast allt arbete går att förbättra) men låt oss säga smartare.

Produktionen på arbetena är mycket god, och fint blir det, men får allt plats? Det ser inte ut som det … tyvärr.

Kunde ha gjort det smartare.
Ordbanken kunde vi skrivit med liten fontstorlek och samlat på en sida, längst bak eller längst fram (tänk på det ni som kan tänka till före, efter). Begränsat lite med bilder … kanske, men jag gillar bilder.

Vi får se hur vi löser det mot slutet.
En extra bok … eller något hittar vi nog på.

img_7751

Del 4

Ett schema som jag personligen gillat väldigt mycket.
Bra kreativa uppgifter som kickat igång elevernas energi på ett bra sätt. Vi började med att göra en karta på vår ö.
Vi kikade på karttecken och använde oss av dem.

img_7747

img_8136

img_8161

Ritade våra egna öar.

img_8173

Gör våra egna teckenförklaringar.
img_7803

Skriver lite om ön.

En av skrivuppgifterna var att beskriva dagen med våra fem sinnen.
Den kan bli rätt olika beskrivet.

img_7794

Destinationen denna gång var att fästa foton av sig själv på världskartan där ön låg. Då får vi en härlig överblick på var alla befinner sig.

img_8143 img_8145

img_8180

Alla är inte riktigt där ännu, men det ser häftigt ut tycker jag.

Del 4 – ett härligt kreativt schema.

Det som eleverna sett fram emot mest är att bygga sitt läger.
Det tar vi i nästa blogginlägg.

img_8149

 

 

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Resan – del 2 – emotionell resa

img_6949

Nu vet jag inte om jag skrattade åt mina elever. Riktigt så elak är jag inte, men att se hur deras engagemang i ett arbete kan göra de så upprörda är härligt. Här är det på riktigt!

img_6953

img_6950

Men vi tar oss tillbaka lite till hur schemat ser ut.

resan-2

Kapten Herbert K. Latitud berättade för oss hur hans dagar såg ut på sin lilla gummiflotte. Att han sparade vatten och hade räknat ut hur länge han skulle överleva. Vi förstod att han kände sig ensam och lite orolig. Hos våra skeppsbrutna kamrater såg det nästan värre ut.
För några hade ”glömt” ta med sig något att tända eld med och de hade ätit kexchoklad och kalla matportioner nu i över 10 dagar.

Då fick de helt plötsligt chansen att bärga en låda med bra saker.

img_6729

Men tärningen rullar inte alltid som man vill.
Fast för somliga gör den det.
img_6728

img_6962

Det blev orättvist.
Och vi fick en diskussion om det.
(Här var det nära att mitt lärarhjärta höll på att låta några få slå en extra gång, men jag härdade ut och stod emot de ledsna ansiktena som kom fram till mig. De ändrades snart till lite mer sura och arga).

Det finns saker att lära här. Även om det känns tufft för några.

img_6913

img_6959

Destination – matematik/geografi
Vilken världsdel börjar ni närma er.
Arbeta med världsdelar och världshaven står det i våra styrdokument, så självklart passar det in här.

img_6751

Var är vi?
Vilken världsdel närmar vi oss?
Hur långt från Sverige är vi (Boden i vårt fall).

img_6754
img_6757

Vi mäter och räknar ut.
Skalan 1 cm = 30 mil
Vi använder miniräknare.

img_6956

Vi bygger våra livbåtar – praktiskt arbete

Att kombinera, variera arbetet är viktigt för mig. Jag ser att eleverna orkar mer i den formen av arbetssätt och deras lust och engagemang i arbetet under skoldagen får energi av just den typen av arbetssätt. Speciellt de eleverna som har lite mer rörelsebehov än andra.
(Den kategorin skulle jag själv befunnit mig i under min skolgång).

Hur som helst … vi satte upp ramarna för våra båtbyggen.
Elin körde igång med skissen och sedan började de bygga i måndags och de fortsatte under tisdag och onsdag. När jag var tillbaka från en tvådagars föreläsningsrunda så var de färdiga med sina båtar.

img_6829 img_6833

img_6836 img_6838

img_6933 img_7001

Jag ville ju vara med, men ibland missar även magistern roliga saker. Istället samlades vi på torsdag morgonen så fick alla berätta för mig om deras fina livbåtar. Jag gillade det jag fick höra och se.

img_6858 img_6861

img_6866 img_6863

img_6869 img_6881

img_6886 img_6889

img_6896 img_6900

img_6865 img_6875

Livbåtarna skulle flyta och de skull döpas.
Sen ska skeppskamraterna skriva om sin livbåt också.

img_6928

img_6942

img_6947

Under resans gång har vi fokuserat våra Grej of the days mot just det här temat. Vi har grejjat om Titanic och Christopher Columbus och kommer fortsätta på det temat. En sak jag gillar med mina elever är deras förmåga att väva in saker som vi pratat om i deras egna arbeten … döp din båt …

img_6968

Lärarreflektion: 
Det är fredag … lektionen mellan rasten och lunchen.
Hög aktivitet! Några går ut och gör känsellådorna med Elin (ett annat arbete som handlar om sinnena) resten av klassen arbetar på med fyra olika arbeten i Resan. Några ligger på mattan och skriver, några har byggt in sig i hörnet och skriver (tyckte magistern retades så därav fortet). Några limmar det sista på båten med limpistolerna. Några ritar bilder till sina texter.  Plötsligt har vi ett kort besök av några andra pedagoger, försöker lite snabbt beskriva vad vi sysslar med. Någon elev visar mig något och jag glömmer våra besökare.
Två stycken är nästan inne i väggkartan och mäter sin sträcka, räknar och försöker få till sträckan. Det pratas … men lagom högt. Det kommer in några som är färdiga med känslolådorna. Några andra går ut. De som kommer in fortsätter med sitt arbete.
Brist på datorer. Vi lånar några.

Det arbetas. Det är kreativitet. Det är härligt.

Lektionen är slut. Vi har plockat undan och städat.
Jag är trött … men en god trötthet. Jag har samlat in alla loggböcker. Kollar igenom deras arbeten och blir mycket nöjd och glad över det jag ser. Stort ansvar för sitt arbete. Ser bra ut.

Arbete efter ASL tänket … även i årskurs 3.
Det är så jag vill arbeta.

Snart dags för del 3 …

 

resan-3

 

 

 

 

 

 

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Resan – hur långt har vi kommit?

Någonstans mitt ute i havet guppar våra livbåtar.
Två och två sitter vi, säkra men ändå osäkra.
Kaptenens gummiflotte har drivit långt bort ifrån oss och som det ser ut just nu så är vi ensamma, men ändå tillsammans med vår skeppskamrat.

IMG_5797

I klassrummet började vi med att göra vår loggbok, en fin framsida.

IMG_5763 IMG_5778

IMG_5784 IMG_5789

Med framsidan klar var det dags att gå på första uppdraget.
Hedvigs lastlista.

IMG_5855

Innan vi tog oss in i våra livbåtar lyckades vi ta med oss 10 saker från båten. Det fanns 47 olika saker att välja ifrån och skeppskamraterna skulle enas om 10 tillsammans. De skulle även motivera varför de tagit med sig de olika sakerna. Träning i samarbete, argumentation. Även att stanna upp och använda hjärnan till att tänka en stund.
Inte bara ”göra” saker, utan fundera på varför.

Instruktionen var:
Tänk på var ni kommer vara och att ni inte vet vart ni hamnar.

IMG_5844 IMG_5860

IMG_5863 IMG_5869

IMG_5866

Spännande att gå runt och bara lyssna på hur de resonerar med varandra. Varför man tar med sig en kartong med kexchoklad t ex.

IMG_5948

IMG_5887 IMG_5886

[vsw id=”181290322″ source=”vimeo” width=”425″ height=”344″ autoplay=”no”]

Muta pirater 😉

IMG_5970

IMG_5972

IMG_5973

En av stationerna var knopar och det var knepigt och mycket finmotorisk träning.

IMG_5934

IMG_5963

Vi reser vidare nästa vecka och då gör vi klart del 1.

Här får vi ett smakprov på del 2.

resan 2 t
Min spontana tanke kring första veckan med RESAN är:

Det känns som en mycket naturlig fortsättning på Deckarschemat som byggde på Uppdrag Språklyfts Detektivbyrån. Skillnaden nu är att vi får tillverka ännu mer av våra uppgifter och fundera på vilka träningsområden vi ska lägga in för våra elever. Vad och varför vet vi såklart … det är hur som vi får arbeta med. Inte alltid så lätt att komma på bra uppgifter, men det är också en av utmaningarna som gör det intressant. Kaptenens story måste också skrivas för att få in en till komponent i arbetet. Den ska också kopplas till olika uppgifter.

Elevaktivt, utmanande och mycket ASL tänk.
Jag är nöjd … so far!

Häng gärna med i vår resa!
Blått schema nästa … även färgen har en betydelse … men vad?

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Resan – vårt höstprojekt – ASL

Höstens planering.

Vi satte oss i arbetslaget och började spåna kring våra stora områden. Matematik, SO och NO och svenska förstås.
Vi ville ha något större skrivarbete och även försöka få in ASL tänket i det. Resan växte fram och här kommer våra tankar kring det.

Allt kommer finnas på Tangentdansen för de som vill använda det.

Under fliken – RESAN

resan 1

Jag har en förkärlek till arbetsscheman. Mina elever är vana vid det arbetssättet och det är ett bra sätt att få in många olika förmågor att träna eleverna i. Varierat, kreativt och individualiserat. Eleverna får också ta ansvar för sitt arbete.

I det här arbetet har vi som mål att integrera många ämnen med svenska ämnet. Geografi blir en självklar del i arbetet då vi är ute i världen och snurrar runt. Lite små tankar på att få in både matematik och engelska har vi och även SO och NO ska få sin plats i detta temaarbete. Vi kommer även arbeta praktiskt med hela kroppen, så som vi gjort både i årskurs 1 och 2.

Skriv- och lästräning naturligtvis.

Allt börjar med Kaptenens logg.
En liten förklaring vad som hänt och hur vårt äventyr börjar.

Kaptenens logg

Brevet ska starta upp temat och kommer läsas upp för eleverna imorgon (så om någon förälder hinner läsa nu, spoila inte 😉 ).

De olika delarna – våra scheman – ska ta vår resa framåt och sedan mot slutet ska eleverna ha så mycket material i sin loggbok att de kan avsluta hela arbetet med en egen berättelse om vad som hänt.

Det är planeringen i grova drag.

Detaljplanerat har vi endast gjort med det första schemat.
lastlistan 1lastlista 2

Jag kommer välja att låta eleverna arbeta i par.
Samarbete är en så viktig del i vårt arbete.

Känns som det kan bli riktigt trevligt det här.

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg