Etikettarkiv: Å schema

Ä passade fint in nu – ett ädelt uppdrag

Ägnar mig åt min lördagskopp med den ädlaste av drycker, kaffet, hur skulle världen fungera utan denna dryck?  Samtidigt så bläddrar jag igenom bilderna från förra veckan och denna. Sorterar, funderar och reflekterar. Bilder fungerar för mig som minnesanteckningar. Utan de bilder jag tagit och sparat skulle jag förmodligen inte få samma reflekterande tankar och de texter jag skriver skulle falla rätt platt. Bilderna är min ”musa”, min energikälla, mitt minne och min magiska kraft om jag nu får använda mig av det uttrycket.
Mest för att det vi skrivit och arbetat om denna vecka är magiskt och ädelt.

Som jag berättat förut så finns det några fina scheman kvar att arbeta med från bokstavsschemaboken (som jag stolt måste få berätta, lite så här mitt i en mening, sålt i hela 835 exemplar fram till idag). I årskurs 2 så kommer jag vid olika tillfällen plocka fram en del scheman som är kvar när det passar in i det vi arbetar med.

Äventyr – Ä

I äventyret hittade vi magiska stenar och i Ä-schemat finns det en uppgift om ädelstenar, att göra en egen ädelsten och bestämma vilken magi den ska besitta. Kopplingen blev perfekt.

IMG_1572

Vi hittade stenar (bäst att skynda för snart ligger de under ett fyra meters snötäcke i ett halvår), målade och dekorerade dem.

IMG_1799

IMG_1747

Sen skrev vi om våra stenar och magin kan vara väldigt olika, men vilken praktisk sten detta är. En storsäljare om den fanns i affären.

IMG_1788

Vi fotograferar våra fina ädelstenar.

IMG_1752

IMG_1754

 

IMG_1758

Texten monterar vi upp på ett färgat papper med vårt foto på vår ädelsten, sen läser vi upp för klassen. En mycket viktig detalj i vårt arbetssätt.

Det färdiga resultatet sätter vi upp på väggen i en magisk ädelstensutställning.

IMG_1763

En vanlig sten som vi letar upp ute blir ett arbete som innehåller:

  • Kreativt arbete  att måla och utsmycka din sten.
  • Skriva – använda din fantasi för att berätta om din sten.
  • Digital träning i att fotografera din sten.
  • Läsa upp – individuell lästräning och en träning att framföra något inför andra.
  • Ordförståelse – nya ord som kommer upp i elevernas texter (som här ovan, ordet aktivera) pratar vi om vad det betyder och synonymer till de orden.

Resultatet av att låta sina elever vara kreativa och ha lite många olika arbeten igång samtidigt är att det kan se ut såhär i slutet av dagen när man inte riktigt hinner med.
Men det finns värre saker att ta hand om  😉

IMG_1786


Prenumerera på nya blogginlägg

Åter … ere ÅSL nu?

Återkommen till Norrbotten efter härliga dagar i Skåne.
Åter in i klassrummet och ett härligt återseende av mina elever.
Ååå det var Å som fortfarande var på schemat.

IMG_3786 IMG_3787

Återvinning … fram med burkarna (nu kör vi tyckte Eva) och äntligen fick vi plocka fram allt härligt som vi köpt in för detta arbete … galet mycket olika dekorationsband som jag själv valt ut 😉 (eller fick kanske lite hjälp av min fru).
Mycket att välja på finns det i alla fall!

Ja ni vet … inspiration!

IMG_3761

Inte alltid lätt att välja.

IMG_3731 IMG_3735

Burkstationen (låter som en riktig återvinningsstation) arbetade så det skramlade, eller nej … det var full konservation. Förutom när man bränner sig lite på det varma limmet.

IMG_3742 IMG_3745 IMG_3746 IMG_3763

Åh Christer! Får vi ta hem de idag?
Snälla?

IMG_3769 IMG_3770 IMG_3771

”Åkejrå, bara jag får ta ett kort på dem först”

Återvinning – fula burkar blir vackra och användbara att lägga värdefulla och snygga grejer i, som sudd, pennor, AIK märken och autografer av småtokiga lärare 😉

Vad vet jag?

Åter på måndag!


Prenumerera på nya blogginlägg

Men Åh! Du bryter schemaföljden.

Planen var att följa schema E med ett F schema, men jag kände att det var dags att träna lite på bokstäverna med prickar och cirklar. En av fördelarna med arbetssättet ASL är att vi tränar alla bokstäver alltid, samtidigt och på riktigt med ett innehåll som ligger nära eleverna oavsett vilken bokstav som är huvudperson.

Men … Å, Ä och Ö trilskas lite och de är lite besvärliga att hålla reda på, eller isär.
Lite orolig för författarens vrede, så kollade jag noggrant upp i boken om det ens var tillåtet att avvika från schemaordningen 😉

IMG_3570

Som jag sagt tidigare så är schemaordningen ett förslag med all möjlighet att förändra och plocka in andra när det känns bra att göra det. Vissa scheman hör ihop och de kan vara bra att låta komma efter varandra förstås.

IMG_3556

Årets månader var också något vi ville göra en extra träning på, dessa tolv månader som är lite svåra att komma ihåg. Vi gör något roligt för att få in de i minnet.

Listningen av Å ord, blir ord som börjar på Å och även ord med Å inuti ordet.
Vi pratar om O och Å. Klurigt att hålla isär stavningen på Å och O.

IMG_3539

Årsringar – vår kreativa del i schemat.

IMG_3546

Vi berättade hur trädet växer och varför ringarna i trädet kan se olika ut.
Eleverna fick sedan undersöka våra snitt av stammar som vi hade med oss och göra en egen årsringsmålning.

IMG_3505 IMG_3507 IMG_3601 IMG_3537

NO och bokstavsschema i en bra kombination.

IMG_3540

Arbetet med månaderna.

IMG_3552IMG_3554

Vi ska göra ett eget årshjul med månaderna.

IMG_3538

Skrivarparet färgar månaderna efter hur varma och kalla de tycker att de är.

IMG_3543

Gör sitt eget årshjul.

IMG_3558 IMG_3551

Färgar årstidsfälten efter den färg som eleven tycker passar bra.

IMG_3602

Sen ska eleverna plocka ut deras favoritmånad och skriva varför (motivera) det är just deras favoritmånad. Texten sätter vi in på årshjulstavlan och arbetet är klart. Variationen i deras motivering blir inte särskilt stor upptäckte jag snart 🙂

Å blev bra och även om den pedagogiska förklaringen till att bryta schemaordningen var helt i sin ordning, så fanns det även ett mer egoistiskt motiv (får vi ha sådana som lärare). F schemat som skulle följa efter E är ett av mina absoluta favoriter och eftersom jag är på en miniturné i Skåne nästa vecka så ville jag inte missa det arbetet …

… så kan det också vara 😉


Prenumerera på nya blogginlägg