Kategoriarkiv: samarbete

Resan – hur långt har vi kommit?

Någonstans mitt ute i havet guppar våra livbåtar.
Två och två sitter vi, säkra men ändå osäkra.
Kaptenens gummiflotte har drivit långt bort ifrån oss och som det ser ut just nu så är vi ensamma, men ändå tillsammans med vår skeppskamrat.

IMG_5797

I klassrummet började vi med att göra vår loggbok, en fin framsida.

IMG_5763 IMG_5778

IMG_5784 IMG_5789

Med framsidan klar var det dags att gå på första uppdraget.
Hedvigs lastlista.

IMG_5855

Innan vi tog oss in i våra livbåtar lyckades vi ta med oss 10 saker från båten. Det fanns 47 olika saker att välja ifrån och skeppskamraterna skulle enas om 10 tillsammans. De skulle även motivera varför de tagit med sig de olika sakerna. Träning i samarbete, argumentation. Även att stanna upp och använda hjärnan till att tänka en stund.
Inte bara ”göra” saker, utan fundera på varför.

Instruktionen var:
Tänk på var ni kommer vara och att ni inte vet vart ni hamnar.

IMG_5844 IMG_5860

IMG_5863 IMG_5869

IMG_5866

Spännande att gå runt och bara lyssna på hur de resonerar med varandra. Varför man tar med sig en kartong med kexchoklad t ex.

IMG_5948

IMG_5887 IMG_5886

[vsw id=”181290322″ source=”vimeo” width=”425″ height=”344″ autoplay=”no”]

Muta pirater 😉

IMG_5970

IMG_5972

IMG_5973

En av stationerna var knopar och det var knepigt och mycket finmotorisk träning.

IMG_5934

IMG_5963

Vi reser vidare nästa vecka och då gör vi klart del 1.

Här får vi ett smakprov på del 2.

resan 2 t
Min spontana tanke kring första veckan med RESAN är:

Det känns som en mycket naturlig fortsättning på Deckarschemat som byggde på Uppdrag Språklyfts Detektivbyrån. Skillnaden nu är att vi får tillverka ännu mer av våra uppgifter och fundera på vilka träningsområden vi ska lägga in för våra elever. Vad och varför vet vi såklart … det är hur som vi får arbeta med. Inte alltid så lätt att komma på bra uppgifter, men det är också en av utmaningarna som gör det intressant. Kaptenens story måste också skrivas för att få in en till komponent i arbetet. Den ska också kopplas till olika uppgifter.

Elevaktivt, utmanande och mycket ASL tänk.
Jag är nöjd … so far!

Häng gärna med i vår resa!
Blått schema nästa … även färgen har en betydelse … men vad?

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Att skriva en fabel

Mot slutet av årskurs två så vågar vi oss på att skriva egna fabler.
En inte alltför enkel uppgift skall tilläggas.

Till skillnad mot det vi skrivit förut ska fabeln vara kort, kärnfull och med någon sorts sensmoral, vi ska lära oss något av den. Vi ska också låta bli att strössla med orden. Något som vi arbetat så mycket mer i de andra berättelserna.

Så hur börjar vi då?

Vi pratar om vad eleverna tror en fabel är för något.
De får helt enkel berätta vad de vet, och det visar sig vara …
inte alls speciellt mycket från början.

Då berättar vi några fabler för klassen:
* Haren och sköldpaddan (eller haren och igelkotten)
* Pojken och vargen.
* Lejonet och räven.

Vi berättar om Aisopis, slaven som berättade fabler 500 fkr.
Hur han lurade fångvaktare med att göra berättelser som handlade om djur istället för människor.

fablernas värld

Vi ser några avsnitt av Fablernas värld.
Vi pratar om djurs egenskaper, som vi människor satt på dem.
Hur beskrivs oftast ett lejon, en hare, en sköldpadda, en räv, en uggla, hur skulle ni vilja beskriva olika djur.
Tänk på det innan ni skriver er fabel.

Vi delar in eleverna och sen får de börja planera sina fabler.
Planering är vi kungliga på nu … nästan.

IMG_0036

Det skrivs, ändras och skrivs igen. Det står still hos en del!
Vi får ge förslag, prata om hur olika djur kan vara. Går det att använda i er fabel. Ska någon var elak och någon snäll.

Idèer kommer – det börjar skrivas – kort – kärnfullt!

Sen gör vi endast två illustrationer per fabel denna gång, förutom i tregruppen. Det måste vara rättvist, en bild var.

IMG_0031 IMG_0042

IMG_0045 IMG_0039

IMG_0030  IMG_0025

Av alla skrivuppgifter vi gjort visade sig fabeln vara den som hade störst utmaning, just det här med att vara så kort och kärnfull, ett ord som vi också pratat om vad det kan betyda. Kärnfull text!

Bananbråket

IMG_0101

Hästen, Åsnan och Elefanten

IMG_0102

IMG_0103

IMG_0104

Ugglan och den glömska ekorren

IMG_0107

IMG_0108

Igelkotten och grodan

IMG_0110

IMG_0111

Gamen och Kamelen

IMG_0112

IMG_0113

Ibland kan sensmoralen vara så udda som att man inte ska äta levande saker, bra att veta liksom 😉

Vad vi gjorde när fablerna lästes upp, var att inte berätta vilken sensmoral vi satt på våran fabel, utan det skulle de som lyssnade försöka lista ut (då får vi aktiva lyssnare också).

IMG_0057 IMG_0068

IMG_0080 IMG_0089

Aktiva lyssnare – viktigt!

IMG_0060

IMG_0065

[vsw id=”168541173″ source=”vimeo” width=”425″ height=”344″ autoplay=”no”]

Att skriva fabler utmanar verkligen eleverna.  Vi fick härliga förslag till vad vi kan lära oss av våra olika fabler. Jag ska sätta mig ner och göra en revidering av detta arbetsområde och utveckla det.
Kommer i min nästa bok som ett avsnitt i temaskrivningarna för åk 2 😉

Mer fabler kommer upp nästa vecka, alla var inte klara.

 

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

I rymden finns inga gränser – planetpresentationer.

Under de här snart två åren med dessa underbara elever och med Eva så har vi tillsammans arbetat för att avdramatisera redovisningsformer och låtit eleverna läsa upp sina egna texter hur mycket som helst och det har blivit många stunder att sitta och lyssna, och för våra elever,  många lästillfällen under dessa år.
En viktig grund till att framföra texter och andra arbeten framför andra.

Nu i åk 2 har vi lite större gemensamma arbetsområden att presentera. Grupparbeten om du vill kalla det för det.
Redovisningar om du vill kalla det för det.

Planetpresentationen var den första större.

IMG_8198

Låt elevernas idéer få komma fram.
Vi öppnade lådan med förslag och bestämde oss för att inte säga nej, utan se vart vi hamnade … och vi hamnade i rymden och där finns inga gränser.

Det blev fina planeter i pappkartong.
Det blev proffsiga powerpoints.
Det blev sång och dans.

Och vi fick lära oss massor …

Varför inte en liten film på det.
Vi får några korta snuttar från olika presentationer.

[vsw id=”167312080″ source=”vimeo” width=”425″ height=”344″ autoplay=”no”]

Så mycket kreativitet i dessa presentationer.
Nästa inlägg … Förr & Nu … med presentationer.

Hur ska man tänka vidare när man presenterar något?

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Mysteriet börjar – dags för deckarschema 1

Direkt efter lovet.
Första dagen!

Varför vänta?

Lite småprat och matematik första lektionen.
Efter rasten så hade vi delat upp eleverna i deckarpar.
Nu var det dags! Deckarschema 1.

IMG_2469

Jag hade kikat och läst hur jag gjorde förra gången (tre år sedan nu)
i rapporten I spåret av ASL – fantastiskt nöjd över den titeln 😉

Skulle vi få en bättre start nu? 

För mycket sämre än förra gången kunde det inte gå … då tekniken verkligen inte var med mig och det blev ett svettigt kaos.

Jag läste första delen av Detektivbyrån från Uppdrag Språklyft.
Vi fick lära känna Sally Smart och vi pratade om vilka det var som var misstänkta och vad det var för något. Vad var brottet som hade hänt? Och visste vi att ett brott hade hänt? Varför var just de här personerna misstänkta?

IMG_2483

Vi fick ett brev från Sally, där hon berättade att vi skulle utbilda oss till att bli detektiver. Nu hade vi två uppgifter att göra. Det blev en uppdelning – hälften av deckarparen skulle lösa en hemlig skrift och den andra hälften skulle lista detektivord. Vi pratade gemensamt om vad det finns för olika detektivord.

IMG_2487

Sex datorer och deckarparen fördelade sig snabbt och effektivt ut bland dessa och började lista sina detektivord.

IMG_2497 IMG_2489

IMG_2476

De andra fick redan här på första deckarschemat en klurig gåta att lösa. Ett hemligt meddelande och när man knäckt det skulle man göra som det stod där.

IMG_2474

IMG_2473 IMG_2488

IMG_2479

Det hemliga meddelandet var att göra en framsida till sin deckarbok, men shhh … säg det inte till någon. Det är ju hemligt!

IMG_2490

IMG_2493

IMG_2496

IMG_2498

IMG_2500

Öppningen på deckararbetet kunde inte blivit bättre, inga krånglande datorer, full aktivitet och fokus. Lust att arbeta.

En mycket bra start på vårt deckartema.
Vi fortsätter imorgon, annars är jag rädd att jag kommer få arga elever. Ja just det … delade ut lite nya klistermärken också.

För det är de värda!

IMG_2463


Prenumerera på nya blogginlägg

Starten på S-schemat

I början av veckan avslutade vi vårt I-schema med att skriva både Igår meningar och om våra intressen. Bilderna vi tagit på initialbygget använde vi till en liten extra skrivuppgift i boken om mig själv. Hög aktivitet och fina meningar.

IMG_1972 IMG_1981 IMG_1988

Sen var det dags att klippa till och klistra in ett nytt schema i vår ABC bok.
S – schemat

IMG_2079

 

Ett schema med många stimulerande uppgifter.
Ett riktigt favoritschema.

Som vanligt startar vi upp med att fördela oss på olika stationer.

IMG_2008

Listning av S orden, nu utökat minsta antal till 15 ord.
Att hitta ord på S visade sig vara superskoj.

IMG_2107

Det blev ett galet nytt rekord på hela 108 ord.

På de andra stationerna denna vecka arbetade vi med att göra en spindel och snögubben.

IMG_1997

Vi börjar med att välja ut fyra piprensare och sätter ihop dessa i en stjärnform, så det blir åtta ben, antal ben som spindeln har förstås.

IMG_2017Sen snurrar vi runt snören eller garn och bygger en kropp.

IMG_2013

Vi väljer ut snygga pärlor och trär på spindelns ben.

IMG_2101 IMG_2126 IMG_2136

Efter det att alla ben är färdigdekorerade ska spindeln få ögon också.
Det här är en finmotorisk övning på lagom svår nivå.
Alla klarar av att göra sin egen spindel.

Snögubben är en klipp ut övning konstruerad av Tangentdansen.

IMG_1989 IMG_1991 IMG_2074 IMG_2092 IMG_2120

Snögubben och andra klipp ut och måla övningar som vi gör kommer finnas på bloggen att ta hem med ett enkelt klick. Dessa kommer läggas upp inom en snar framtid.

De arbeten som vår klass arbetar med i ASL, bokstavsscheman, som vi även redovisar på denna blogg,  kommer från läromedlet:
Att skriva sig till läsning – Bokstavsscheman som nu utkommit till försäljning från Gleerups förlag. Författare till boken är Christer Friman.

omslag bok

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Varför lär jag mig inte?

Jag vet … jag har gjort det förut.
Jag blir ivrig … tänker göra för mycket.

En till lektionssal som ligger intill vår är tom till lunchen … fler dator lediga 🙂

BOM!

Nu ska här skrivas …

IMG_8367

Vi fördelar ut klassens grymma elever och kör igång.
Vi har massor med datorer så nu ska alla få chansen att skriva, skriva klart och göra det i lugn och ro … vi har hela förmiddagen på oss.

Lugn och ro … för alla utom oss lärare.
Glömde ju att vi precis startat upp med det här arbetet, det ska översättas både i andra klassrummet och i köket och i klassrummet, springa till skrivaren, det kom inte ut Christer, hmm … och vad skulle vi göra nu frågor.

GAH!

Det var just därför vi skulle köra bara några datorer Christer, har du glömt det?

Glömt och glömt, nja  … blev bara lite ivrig … igen!

IMG_8361

Men, hur som helst … vi fick en hel massa gjort och eleverna fick den tid de behövde vid datorerna. Det var mest jag och Eva som höll på att dräpa oss.

Mitt fel, hade bara lite otur när jag tänkte.

Arbetena blev absolut kalasbra i alla fall.
Det som var en oväntad bonus var att många av eleverna ville skriva meningar om sitt rum, istället bara för att lista ord på saker i rummet. Varför inte, det är ju skrivandet jag vill åt. Lusten att skriva!

IMG_8388

IMG_8398

IMG_8396

IMG_8493

IMG_8392

Råd till er som följer bloggen för att få tips om hur ni ska arbeta med det här arbetssättet:
Även om ett tillfälle öppnar och det finns en massa digitala verktyg lediga, så betyder inte det att man måste kasta sig in i det som jag gör, gjorde … bättre ta det lite easy 😉
(Bra om man lär sig av sina misstag också … någon gång.)

Vi får se om jag lärt mig till nästa fredag.


Prenumerera på nya blogginlägg

En vardagsmorgon i V-veckan

Vissa dagar!

Morgonen startar med lite mutter hemma och jag hör att det kommer från min egen mun, sonen ser på mig och undrar lite.
”Är du sur pappa?”
Jag kikar upp över glasögonen som en pigg 73-åring,  samtidigt som jag försöka gräva fram rena kläder ur garderoben och tycker att det bara är så trångt överallt och kläder, stolar och annat i vägen.
”Nej … bara lite trött”
”Okej pappa … dåså!”
Då så, tänker jag … okej visst då så!

Morgonen förflyter på utan några större hinder och vi tar oss till skolan, men tröttheten hänger i sig och efter att kontrollerat sonens fritidstider så släpar jag mig in till kaffeautomaten, trycker på extra starkt (hade önskat att det fanns trippelstarkt) svart kaffe. Greppar arbetsväskan i vänstra näven, något slappt och kaffekoppen i högra, betydligt stadigare eftersom det är min räddningsplanka och livselixir, och styr mina steg mot klassrummet. Korridoren som är ungefär 7 km lång och väldigt rak ligger framför mig.

Dagens första motionspass, försöker jag uppmuntra mig själv med.

Jag lufsar fram och tar mig en mun kaffe och då hör jag … långt, långt borta … någonstans bortom horisonten … några glada tillrop. Jag ser ingenting, men hör vagt några ljusa stämmor.

chr .. er       christer    CHRISTER!

Mot mig kommer tre oerhört pigga tjejer rusandes och ger mig en välkomnande kram.
Min trötthet försvinner, mina mungipor vrider sig uppåt, mitt humör förändras och jag känner mig glad, jag känner mig lycklig.
Att få ett sådant välkomnande när jag kommer till mitt arbete gör mig till en mycket priviligerad individ, jag känner mig utvald och unik. En känsla som jag vill förmedla vidare, idag … imorgon och alla dagar framöver till mina elever.

Jag förstår här och nu att ingen människa i hela världen kan få en bättre start på sin arbetsdag än vad jag just fått … Och då vet jag,  ännu en gång, att jag har världens absolut bästa yrke. Jag skulle vara avundsjuk på mig själv om jag inte var mig själv.

Fortsättningen av dagen blev en dag som inte går att köpa för hur mycket valfläsk ni än kastar på oss. Allt som krävdes var tre pigga, glada elever som hälsade deras magister välkommen till hans arbete.

Jag har en hel del att skriva om vårt arbete som pågick under denna dag, en oerhört kreativ och produktiv dag med vädertavlor, massor av V-ord, V meningar och väldigt mycket mer … men det tar vi imorgon.

Jag hoppas ni fick en start på er arbetsdag som i alla fall är en skugga av den jag hade.

IMG_7719


Prenumerera på nya blogginlägg