Kategoriarkiv: Dator

MONSTER målningar

IMG_3032

Monsterlektionen var äntligen här.

Vi laddade upp med STORA papper och färger och penslar och massor av inspiration och två taggade pedagoger och en massa elever som ville köra igång Nu och …

Vi körde igång …

IMG_2983

Jag har gjort det här förut, med förra klassen och det är en uppgift som jag riktigt älskar.
Alla gör fina resultat, alla elever blir nöjda över resultat.

IMG_2922

Lugnet, aktiviteten, inspirationen, kreativiteten …

IMG_2918 IMG_2919 IMG_2973 IMG_2979

Nästan alla målningar blev klara idag … resten gör vi klart imorgon.

IMG_2985 IMG_2992 IMG_2995 IMG_2999

När alla MONSTER målningar är klara så kommer produktionsbolaget göra en härlig MONSTER film på alla målningar.

IMG_3003


Prenumerera på nya blogginlägg

ASL – variation och aktivt lärande

Att skriva sig till läsning
metod/arbetssätt för att stimulera den tidiga skriv- och läsundervisningen.

Det visar sig alltmer i flertalet olika rapporter, forskningsresultat att det vi upptäckt/upptäcker som arbetar med det här arbetssättet stämmer även synat i ett vetenskapligt nålsöga. Senast ett inslag från svt där Professor Caroline Lidberg berättar om sin forskning kring ASL.

Viktigt förstås, mycket viktigt.

ASL arbetet är för mig och många fler ett mer omfattande arbete än just skriv- och läsinlärningen, även om det är det absolut centrala i arbetssättet. Att ge våra elever verktyg, förmågor och en tro på sig själva i den tidiga inlärningen av läs- och skriv är väsentlig för hela deras skolgång. ASL erbjuder alla elever det här i en rik variation av skrivuppgifter och andra motoriska, kreativa övningar i ett starkt samband till varandra.

Hur vi pedagoger gör varierar förstås, som det gör i många andra av våra uppgifter, men helheten är sig lik och vi strävar alla efter de mål som är uppsatta i läroplanens centrala innehåll. Jag arbetar efter våra bokstavsscheman, såklart 😉

IMG_2865 IMG_2864
 M schemats olika uppgifter kopplade till det centrala innehållet (från boken: Att skriva sig till läsning – Bokstavsschema, Gleerups)

Variation:
Det var i det ordet som jag började mitt inlägg och även där mina tankar låg när jag igår, fredag, försökte sortera och reflektera över en intensiv vecka i klassen, intensiv av den goda sorten. Vi växlade från S till M schemat i en så kallad fade out –  fade in version. Variationen i arbetssättet ASL är just vad jag ska tydligt visa i det här blogginlägget.

IMG_2636

Ibland kan tavlan bli lite för visuell (jag vet), men min kreativa sida far iväg i ett ostoppbart läge. En liten bisak, ordet snäll är ett ord vi stärker och ger tyngd till, all ”mesighet” kring det ordet ska bort. Att vara snäll är något starkt och modigt.

Tillbaka till variationen och växlingen från ett schema till ett annat.

Elever arbetar olika fort det är inget nytt, så även i vårt arbete med bokstavsscheman. I arbetet med sagorna så visste vi att det blir lite halt i olika arbeten och då blev det ett parallellt bokstavsarbete, S och vidare till M.

Hur fungerar det då, med stationer och allt?

Mycket bra, för vi börjar fylla på med skrivuppgifterna på M schemat, medan de kreativa stationerna på S schemat görs klart, full aktivitet och väldigt varierat … häng med!

Superhjälten
Den här stationen har fått ett helt blogginlägg, så vi går inte in mer på den.
IMG_2797

Sugrörsmålning 
Schemats kreativa station. Uppgiften är något alla klarar av och resultatet blir kanon.
P1000206P1000203IMG_2804
Vi söker detaljer i våra blåsmålningar, ser du något speciellt?

IMG_2807
Markerar detaljer.

IMG_2847

Lägger vår målning mot olika färgade papper för att hitta den bakgrunden som passar bäst till vår målning.

IMG_2839 Monterar ihop det till en tavla.

IMG_2860 IMG_2861

Otroligt vackra resultat.

Sagorna 
Våra sagor redovisas allt eftersom de blir klara både på bloggen och i klassrummet.
Jag har valt att öppna ett konto på flipsnack där jag gör digitala böcker av alla elevers sagor, en extra detalj som gör deras arbeten viktigare och mer visuellt synliga.

Filmen här nedan är från två elever som just gått från spökskrivning till att skriva med hjälp av talsyntes. Jag tycker deras utveckling är otrolig och deras första saga blir både innehållsrik och textmässigt lång. Den håller ihop hela vägen. De lyssnar hela tiden och gör ändringar och förbättringar, en intressant process att följa för en lärare. Massor med språkinlärning  och samarbetsträning.

Sagoskrivning åk 1 from Christer Friman on Vimeo.

Mönster
Matematik, vi lägger mönster på olika sätt med olika saker.
En start i att se hur mönster fungerar och få in en matematisk tanke på ett praktiskt sätt.

IMG_2735IMG_2726   IMG_2780IMG_2784IMG_2774Vi ritar och viker mönster.

IMG_2846Lista M ord:
Nu börjar eleverna nästan bli lite för tävlingsinriktade i att slå ordrekord, men samtidigt … vilken enorm ordträning de får. 168 M ord kom ett skrivarpar upp till, tätt följd av 140 ord av ett annat. 15 ord är kravet, men nu är över 30 inte ovanligt … vi vill skriva mer, är ett mycket vanligt uttryck vid datorn.

IMG_2706Mamma:
På M schemat har vi en skrivuppgift att skriva om mamma.
En väldigt nära eleven uppgift.

IMG_2836 IMG_2838

Variationen under veckan har som ni kan se varit stor,
en mängd skrivuppgifter och en mängd kreativa, motorik och byggövningar.

ASL arbetet i ett nötskal.
Varierat, kreativt, aktivt, lärorikt … och riktigt roligt på det.

Det är vad ASL handlar om för mig,
en utveckling av eleverna på många nivåer och i många förmågor. 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Sagor – lyssna – skriv

S-schemats stjärna är naturligtvis skrivuppgift 2 – skriv en saga.

IMG_2209

Vi börjar vårt sagotema med att berätta om folksagor och andra sagor. Hur sagor förr i tiden berättades muntligt och att syftet ofta var att skrämma barn från att göra olika saker som vuxna tyckte var farligt för barn. Intensivt lyssnande från elevgruppen.

Sen läste Eva en del gamla och nyare sagor för eleverna.

IMG_2224 IMG_2228

Vi sätter ihop oss i skrivarpar och eleverna får en arbetsplan som de ska följa.

IMG_2253

Inledning – handling – avslut.

Mål som finns i årskurs tre, men som är bra att börja träna in redan nu i början av skrivinlärningen.

Vi kommer i sagoskrivandet använda oss av talsyntesprogrammet Claroread, eleverna kommer få lyssna till sina berättelser, även skriva med ljudande tangentbord. Vi har vid några tillfällen i höstas använt talsyntesprogrammet, men i sagoskrivandet är det ett mycket bra redskap för bearbetning av texten.

Hur låter det?
Är det något som behöver rättas till för att alla ska förstå vår berättelse bättre?

Lite längre ner kommer ett smakprov på hur en av sagorna låter då eleverna lyssnar av under det första skrivtillfället.

IMG_2230

Planera sagan är en mycket viktig del.
Vi släpper ingen till att skriva på datorn innan de berättat vad de planerat.

IMG_2239

 

Det här blir nog en modern klassiker, en superskurk med babyface.

Sagorna kommer bearbetas och sedan illustrerar vi dem. Även här kommer vi lära eleverna hur de ska koppla texten till bilden. Ett av målen i det centrala innehållet i kursplanen för ämnet svenska.

Spökskolan from Christer Friman on Vimeo.

Sagor – ett svenska arbete i S-schemat som är så uppskattat av eleverna.


Prenumerera på nya blogginlägg

Tack ASL för att mitt arbete är så stimulerande

Jag har skrivit det förr.
Jag har känt det förr.

När hela arbetssättet med ASL bara sitter där det ska.

Genomgång … nytt år … repetera … hur gör vi … vad gör vi på de olika stationerna.

IMG_1787

– Vet alla vad ni ska göra nu?
– Ja!
– Gå till era stationer och sätt igång.

Kvar står jag förstummad och ser eleverna fördela sig och på några minuter är alla igång med de olika arbetena. Jag går runt och lyssnar på de som skriver … de tänker på vad de gjorde igår, pratar om hur de ska skriva sina meningar, aktiv skrivinlärning,

– Hur skriver man ”gick” Christer?

Tillsammans funderar vi ut hur det stavas … jaha ck … okej!
G låter som J här.

IMG_1933

Jag låter de fortsätta arbeta … samarbeta … går vidare.
Ser initialmandalas målas i fina mönster och färger, små tavlor i all sin enkelhet.
Finmotorisk träning, förberedelse för handskrivning. All finmotorisk träning, klippning, målning, mandalas, bygga … är en förberedelse för att senare arbeta med att skriva för hand … då vi kan alla bokstäver, hur de ser ut, låter och ska sättas ihop till ord.

IMG_1830

 

På stationen i köket sitter ett gäng och gör sina initialer i lera, lego och byggklossar.
Bokstavsträning, mina initialer, jag är viktig.

IMG_1796 IMG_1824

 

De får själva fotografera sina byggen,
som vi sedan ska använda i en skrivuppgift till boken om mig själv.
Digital träning i ett enklare steg.

IMG_1942 IMG_1943

 

Vi har börjat flytta våra huvuden till den station vi ska på sedan.

– Christer, vad ska jag göra nu?
– Titta på tavlan, vilket arbete har du inte gjort?
– Igår-meningar.
– Finns det någon dator ledig?
– Ja, den i köket.
– Är din skrivkompis ledig?
– Ja!
– Flytta er dit och kör igång.

Ansvar, vad har jag arbetat med, vad är mitt nästa arbete.

IMG_1807

Tack ASL för ett suveränt sätt att arbeta i årskurs 1.
(Ansvar för arbetet, samarbete, noggrannhet, arbetsglädje, omväxlande arbeten.)

Nu är vi där … när det mesta har fallit på plats … platsen då vi kan gå vidare,
utmana och utvecklas.

Dagarna avslutas ofta med att några elever läser upp sina texter.
Det är viktigt det vi skriver.

IMG_1949

 

2015 – Tangentdansen –


Prenumerera på nya blogginlägg

Intensiv fredag

Ibland har vi så mycket vi vill göra att det blir som om tiden bara vill försvinna för oss. Det kommer annat i vår väg som stjäl vår värdefulla arbetstid, som Lucia och sånt 😉

IMG_1363

Årskurs 3 bjöd på ett härligt Luciaframträdande – underbara sånger.

Hur som helst … in och jobba var det som gällde.
Vi hade en detaljerad plan för dagen, en blandning av temat och lite introduktion på I schemat, i ett initialt skede skulle man kunna säga.

IMG_1378

Vi skriver om vad vi vill arbeta med när vi vill blir vuxna.
Att skriva som vuxen är ett underbart arbete.

IMG_1348 IMG_1396 IMG_1407

Det finns många härliga yrken att arbeta med.

Eva hade stationen med byggen av våra hus till Vättarna.
Är det vettigt det här?
Nej, men svettigt … och roligt.

IMG_1393 IMG_1397 IMG_1401 IMG_1424

 

Byggstationen är just nu den populäraste, förstås … men vi växlar och går runt så att alla ska hinna göra klart sina hus nästa vecka … sista veckan innan jullovet.

I väntan på att få skriva på datorn (yrket) eller få bygga, så arbetar vi lite med I schemat och vi gör våra initialer i Mandala.

IMG_1371 IMG_1419 IMG_1420

Det är inte så att vi stressar, men vi har så mycket roligt och viktigt att göra.
Vi kanske ska ha skola under lovet också, undrade magistern.

Tokarna i klass 1A skriker då JAAAAA!

Nej, så roligt ska vi inte ha.
Nu får vi allt ha ett lugnt och tråkigt lov en stund 😉

Men först en späckad vecka med massor med arbeten kvar.

looking

Är ni med?


Prenumerera på nya blogginlägg

Vättarna och ASL arbetet kring det

Nu har det gått ett tag sedan jag skrev om vårt första möte med Vättarna, och vi har skickat iväg våra svar till vättarna och fått ytterligare ett brev.

IMG_1312IMG_1359

Vättarna har lite problem med vad de ska göra när alla deras gamla uppgifter har försvunnit. Vi har börjat bygga lite så de ska ha någonstans att bo och vi har skrivit om våra vättar. Nu ska vi försöka förklara för de vad de stora arbetar med nu.

IMG_1314 IMG_1315 IMG_1319

IMG_1115 IMG_1122 IMG_1121 IMG_1120

 

Yrken, nu och då är lite vad vi undersöker i temat.

yrkesträdet

Även läxan i veckan handlade om att undersöka vad för yrken som funnit och finns i vår familj. Eleverna fick intervjua sina föräldrar och far- och morföräldrar och ta reda på så mycket de kunde hitta.

Tillbaka i skolan skriver vi om vårt drömyrke och berättar för vättarna vad det är för något.

IMG_1324 IMG_1349 IMG_1351 IMG_1352 IMG_1353

Vi fortsätter skriva i veckan och bygga, bygga är roligt.
Alla vill bygga … vi ser hur långt vi hinner innan jullovet.

Men det finns skola efter jul också.


Prenumerera på nya blogginlägg

Jag kan bli lite irriterad också …

I dyningarna av gårdagen, då ansvaret för vårt rikes styre återigen kastas på oss medborgare, vi som redan tagit det ansvaret som ligger på oss i en demokrati, att just rösta, så sitter jag lite fundersam.

Fundersam på det stora hela förstås, men också fundersam på skolan och allt som dessa nu så oansvariga politiker lovat oss. Rädd för att vi inte hittar den väg som är viktig för våra elever, rädd för att lugn och ro inte infinner sig, rädd för att vi sätter en ännu större press på våra barn- och ungdomar … rädd för att vi ska beDÖMA för tidigt.

Rädd för att rädsla och hat får ett större grepp i Sverige.

IMG_1172

Jag kan … det är det vi skriver just nu i vårt K schema.

IMG_1185

Jag kan hjälpa mina elever till att få en större självkänsla, ett större självförtroende, en tro på sig själv. Det är en stor del av mitt arbete.

Jag kan …

 

IMG_1129IMG_1128IMG_1127IMG_1130

 

Vi tillsammans kan en massa …

Varför kan inte NI som vi gett uppdraget att sköta om vår nation klara det?
Varför lägger ni inte er prestige åt sidan och plockar upp ansvarsbördan vi gett er?
Varför odlar ni föraktet till ert ”yrke”?
Varför skitar ni ner vår demokrati?
Varför?

Jag kan visst hjälpa er igen, men jag gör det med sorg i hjärtat och med en större kil av misstro i min själ. Ni har en hel del att leva upp till nu … se till att förvalta min röst bättre nästa gång.

Det är jag värd.
Det är mina elever värda.
Det är vårt lands befolkning värda.

Skärpning!

Kan ni det?


Prenumerera på nya blogginlägg

K orden till Kompisar och vidare i tid – ASL – K schemat

Arbetet med K schemat ger oss en uppfattning hur pass omväxlande ett schema kan vara.
IMG_0874

Vi slår rekord i listningen av ord … och många K räknade vi.

IMG_0626

Knappblommor tränar motoriken.

IMG_0908

Kompismeningar, en uppgift som krävde planering och samtal om hur en bra kompis ska vara. Intressant att lyssna på elevernas funderingar och höra hur de resonerar kring hur en kompis ska vara. Bra samarbetsträning också.

IMG_0936

IMG_0922

Kompisar, viktigt att ha och viktigt att de är en bra kompis.

IMG_0642
Vi tränar på att kasta och fånga bollar.

IMG_0930

Vi bygger en klocka som vi ska träna hel- och halvtimmar på sedan,
och vi gör den fin på ett personligt sätt.

IMG_0960

Den sista skrivuppgiften blir en enskild skrivuppgift som handlar om saker vi kan.
Meningen ska börja med ”Jag kan … ” och den är en del i vårt arbete att bygga upp en god självbild hos våra elever. Att skriva om saker man kan, känns bra.

IMG_0956

I K schemat kan vi göra många olika saker, viktiga, kreativa och kamratvänliga.

K-schemat knäcker!


Prenumerera på nya blogginlägg

Ett ASL tema i tomtetiden.

För några veckor sedan …
djupt inne i skogen GLÄNTAN, som vår skolskog numera är döpt till,
såg våra elever någonting som rörde sig borta bland de höga tallarna.

IMG_9888

Lika snabbt som vi såg de, lika snabbt var de borta igen … vad var det?

Några dagar senare kom det ett brev.

IMG_0408

Det knackade på fönstret och vi såg de där luvorna igen och de släppte en rulle med det här brevet i. Huldra och Hedur hade tagit kontakt med oss.

IMG_0415Vi skrev brev tillbaka och svarade på deras frågor och frågade lite själva.
Sen stoppade vi alla breven i en brevlåda som vi ställde i ett hörn i klassrummet.

IMG_0670Frågan var om de skulle hämta vår post eller inte.
Spännande var det tills vi kom på morgonen och skulle se om något hade hänt.

Och det hade det …

IMG_0698

Spår in  i klassrummet och en massa magiskt pulver överallt.

IMG_0701

Postlådan var helt tom, förutom en massa magiskt pulver.

Nu väntar vi på nytt brev från vad det nu är för något och medan vi väntar så gör vi figurer på hur vi tror de ser ut. Lite tomteinspirerade är de allt.

IMG_0460 IMG_0461 IMG_0595 IMG_0597

Vi ger våra figurer namn, ålder och vad de har för yrke.
En liten magisk kraft får de också och lite egenskaper.

IMG_0798Vi gör en skiss på hur deras hem ser ut, som vi sedan ska bygga i en skokartong.
Allt ska bli en fin utställning har vi tänkt.

IMG_0789 IMG_0802 IMG_0817 IMG_0822

Nu väntar vi bara att det ska komma ett nytt brev.
Hoppas det dyker upp något snart, men de fick många brev av oss att läsa förstås, så det kan nog ta en liten stund.

IMG_0784

Faktaruta om ASL temat:
Under ett antal veckor arbetar Mårängskolan med ett gemensamt ASL tema som har arbetsnamnet ”Vättar och småfolk”. Vi är tre årskurs ettor och två förskoleklasser som tillsammans arbetar med samma tema.

Grundtanken är att locka eleverna att skriva på ”spökskrift” som vi i det här temat döpt om till ”Småfolkets magiska skrift” eller ”Vättarnas språk”. Dessa små varelser kan inte läsa vårt språk, men de kan översätta sitt eget språk till vårt i sina brev genom ett magiskt pulver. Konstigt nog fungerar det inte tvärtom, så vi måste skriva på deras språk.

Eleverna har nu en mottagare till det de skriver och det blir en brevväxling som för arbetet framåt. Samtidigt pratar vi om hur det var förr i tiden och vad myter och sägner berättade om dessa små vättar, tomtar och småknytt.

Vi kommer involvera yrkesroller i det här temat, då vättarna inte har något att göra längre och behöver få nya uppdrag av oss, vad arbetar ni med nu frågar de oss.
Vi är nyfikna på vad de arbetade med förr.

Det här är de gemensamma riktlinjerna för vårt ASL tema, men med viss frhet att göra en del sidospår i klasserna förstås. Tidsram ca 5-6 veckor.

Avslut: Ett kalas i januari.


Prenumerera på nya blogginlägg