V- veckor

Vi har nu under ca två veckor arbetat med vårt V schema.

Eleverna har mer och mer kommit in i arbetssättet och energin är riktigt bra när vi arbetar med ASL. Vi behöver fortfarande bli bättre på att komma till ro efter raster, undanplockning och liknande, men det är ju en årskurs 1 … så det krävs en del träning.

Vi har byggt våra namn med olika byggmaterial.

Vi har listat V ord och skrivit meningar med en början på ”Vi vill”
Tredje meningen ändrade dessa skribenter, men det var en del fniss innan.

Vi har fingervirkat.

Vi har arbetat med vikmålningar. Där eleverna arbetar i en process för att bilden ska bli så fin vi kan göra den. Först målningen och sedan efterarbete.

Vi har arbetat med vädertavlor … med rörelse i.

Vi har illustrerat våra vackra rum och skrivit om vad vi har för saker där – resultatet hamnar i ”Boken om mig själv”.

Vi har verkligen varit på väg mot vårt lärande i veckan.
(Galet många v ord jag fick med där, eller hur 😉 )

V schemat är snart klar och vi vandrar vidare mot T.
Smaka på dessa arbeten:

  • Trädet
  • Tangram
  • Torn och trappa
  • meningar om saker man inte tycker om
  • T-shirt design

… och mycket mer som vi lägger in kring bokstaven T

 


Prenumerera på nya blogginlägg

En ny etta – och fullt ut ASL – A schemat

Jag brukar starta mina föreläsningar med att säga att vi kommer prata mycket om ordet struktur idag, i olika sammanhang och varför det är så viktigt.

Det är verkligen något jag påminns om när jag nu startat upp med en ny årskurs 1. Struktur och skynda långsamt.

Det har gått några veckor på höstterminen nu och det här är första inlägget på Tangentdansen. Jag är inte nöjd med det, men tiden har verkligen sprungit iväg från mig och sen hade jag glömt hur oerhört trött man är som lärare när man tar emot en ny klass.

Även om man som jag är van vid arbetet ASL.

Vi startade upp med A-schemat och stationer. Den här gruppen har arbetat på det här sättet i förskoleklass, så de har en viss vana av det arbetssättet, men mycket blir ändå nytt.

Vi listar A-ord.
Att lista ord på den bokstaven vi arbetar med fungerar alltid mycket bra. Samarbete mellan eleverna börjar tränas och fungerar bra (nåja inte hundraprocentigt ännu, men en god start).

Eleverna får en bra start i sitt skrivande.

Vi gillar att …

Meningar med en given början. På A schemat är det ”Vi gillar att …” som är den givna starten. Några skriver med ”spökskrift”, några skriver med versaler, några skriver av början av meningen som står på tavlan och fyller sedan i det de gillar att göra. Några skriver med gemena bokstäver.

Variationen är stor, de arbetar där deras förmåga just nu är. Individbaserad undervisning. Alla skriver!

Det är just det som är nyckeln just nu!
Att vi skriver och tränar på vårt fina språk.

 

På vårt första schema så arbetar vi med ALLA i vår familj också. Starten på ”Boken om mig själv”.

Det tredje skrivarbetet på schema A.

Tre olika skrivarbeten gjorde vi under A-schemat och till det en massa olika kreativa, bygg och fin- och grovmotoriska arbeten.

Jag och Eva går efter den blåa boken.

Men vi lägger också till en del eftersom. Boken är ju sprängfylld med idéer, men vi behöver mer … och allt fick inte plats i den och det kommer naturligtvis nya idéer hela tiden. Snart har jag material för en komplettering av boken.

Det är så jag vill att ni ska arbeta med materialet.
Plocka ut, följ gärna konceptet, men lägg in nya och spännande saker ni själva kommer på under tiden.

Vi gjorde akvariefiskar på A schemat.
Nu hänger de i fönstret och simmar.

  

Arbete med mycket variation.
A som i arbete … V som i variation.

Och V schemat har vi också börjat arbeta med och vi har hunnit en bra bit på det också. De är snabba i den här gruppen. Det gäller att hänga med i tempot.

Men vi kör V schemat i nästa inlägg.
Känns bra att jag är igång med Tangentdansen igen.
Mer frekventa inlägg kommer.

Häng med!

 


Prenumerera på nya blogginlägg