Tangentdansen 2015

2015 går mot sitt slut och när ett år tar slut så är det populärt att summera året och här på Tangentdansen så har vi haft ett fantastiskt år.  Dags för min summering.
.
Nummer 1 – ett år till med en grupp elever som är så pigga och fulla med energi att jag och Eva aldrig varit med om något liknande.
Ord som kreativa, nyfikna och påhittiga är synonyma med denna fina grupp. Alla arbeten vi gjort … jag ska mecka ihop en film om dessa. Halvvägs är vi och vi ser fram emot ett lika långt äventyr tillsammans under 2016 och en bit in i 2017.
IMG_2286
.
Nummer 2 – en stor del personligen var att min läromedelsbok gavs ut under 2015. En barndomsdröm att få skriva en bok.
Då var det kanske inte en läromedelsbok som jag siktade på,
men chansen uppenbarade sig och där hamnade jag.

Att sålda exemplar vid denna tidpunkt skulle ligga över 900  kunde jag inte ens fantisera om. Tack alla intresserade!

omslag bok  a schemat

Nummer 3 – jag har under 2015 fått resa runt i landet och berättat om hur jag/vi arbetar med ”Att skriva sig till läsning”.

Studentlitteratur med de underbara ”killarna” Leif och Robert  har skickat mig lite hit och dit i landet, från Kalix i norr till Olofström i söder. Större städer som Göteborg, Stockholm, Malmö, Helsingborg, Linköping och Uppsala och lite mindre som Tibro, Karlskoga, Uddevalla, Kristianstad och Vetlanda.

Sexton tillfällen under 2015 – sexton härliga möten med intresserade och nyfikna pedagoger. Träffar som jag hoppas har givit er en del tips och idéer. Ni har gett mig en hel del i våra möten tillsammans. Det har varit galet roligt. Variationen med antal från ca 25 till närmare 400 (SETT) gav mig ett perspektiv på hur jag ska framföra mitt budskap.  Årets sista föreläsning blev en kombination av föreläsning och workshop, vilket för mig var nytt och spännande. Tack alla ni som kommit och lyssnat och deltagit i Tangentdansens föreläsningar under året 2015.

För mig har det varit ett nästan overkligt år att få göra dessa resor i landet och få träffa alla er. Tack för att ni kommer.

En summering är inte en summering om man inte blickar framåt …

Så då gör vi det … mot 2016.

  • I klassrummet har vi grovplanerat arbeten så det räcker för minst fyra terminer till, så det blir fullt ös!
  • Föreläsningsturnén startar med  Mittlärande i Sundsvall den 23 februari och efter det har vi lagt ut åtta öppna föreläsnings-tillfällen runt om i landet under vårterminen. Orter och datum finns här: Studentlitteratur
  • Ett frö till en digital komponent till boken finns och den ska jag försöka utveckla. Om det blir en produkt eller ej vet jag inte nu, men det får år 2016 visa oss.Som brukligt är så avslutar jag denna lilla summering med ett gäng tack och där lägger jag det största och första tacket till:

Eva – min vapendragare i klassrummet. Du e grymmast!
Eleverna – tack för att ni är sådana glädjespridare.
Föräldrarna – för ert engagemang och att ni skapat så fina barn .
Läsarna – av bloggen och boken … tack!
Åhörare – knepigt ord, men alla ni som kommer och deltar i föreläsningarna … hemskt mycket tack till er!

MOT 2016 nu … följ gärna med oss då också!

logganaken

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Ännu en termin till historien

De här dagarna …

Sista veckan före jullovet.
Så mycket jag tänkt vi ska göra.
Så mycket annat det blir.

IMG_3721 IMG_3722

IMG_3723 IMG_3724

Tiden … ständigt denna tid.
Saker att hinna, uppgifter att göra klart.
Projekt att avsluta.

Vår julkonsert!
Så bra ni gjorde det alla elever.
Så bra!

P1010017

P1010018

P1010020

P1010039

P1010040

P1010041

P1010042

P1010005

P1010010

P1010012

Och hur ni ibland kan överraska mig och Eva med en omtänksamhet mot era kamrater som vi inte ens kan föreställa oss.

Ni får oss att verkligen tro på en god framtid.

P1010002

Imorgon gör vi julugglor på julpysslet.

Vem gör julugglor?
Klass 2A på Mårängskolan förstås.
Varför?
För att vi kan och för att ni hade den idén till julpyssel.

Det ska bli sjukt skoj att se hur dessa ugglor blir.
Sen tar vi jullov och laddar våra batterier för en vårtermin i 2A:s klassrum, öppet för den som vill titta in, både digitalt och i den verkliga världen.

Välkomna då!


Prenumerera på nya blogginlägg

Einar Tvär – en man som inspirerar (Del 2)

Sally gick runt huset och i hängmattan låg Einar Tvär i en blommig skjorta och ett par alldeles för stora schackrutiga kortbyxor. Einar Tvär var flintskallig och bar stora glasögon, vilket fick honom att se ut som en uggla på väg till  maskerad.

Einar tog en stor klunk, satte saftglaset på sin tjocka mage och rapade högt.

Den här beskrivande texten kommer från:
Uppdrag Språklyft – Detektivbyrån – avsnitt 3.

IMG_3523

I torsdags så skrev jag om vikten av att inte begränsa våra elever i det individuella skapandet, att inte malla och boxa in för mycket. Skapande barn blir tänkande individer.

Att utgå från en målande text som denna om Einar Tvär och sedan prata om hur han kan vara som människa, vi gör en karaktär levande. Eleverna fick i sina deckarpar beskriva honom för varandra och sedan skriva meningar om Einar Tvär och göra en bild på honom från den information de fått av texten.

IMG_3445

En karaktär som Einar får verkligen inspirationen att vakna hos eleverna. Liknande bilder, men på många sätt olika ändå.

IMG_3550 IMG_3549

IMG_3551

IMG_3503

IMG_3475

Detaljrika och färgglada.

IMG_3501 IMG_3561

IMG_3563 IMG_3565

IMG_3575 IMG_3581

IMG_3588 IMG_3589

IMG_3592 IMG_3593

IMG_3598

Att utifrån denna uppgift med Einar Tvär, sedan gå vidare att skapa en egen figur som vi beskriver på ett målande sätt. Det blir ett utvecklingsarbete i beskrivande texter. En uppgift som ska bli spännande att prova. Något jag inte gjorde förra gången jag arbetade med det här (återkommer med resultatet).

Einar Tvär – en figur som ger så mycket inspiration till både skrivandet och kreativt skapande. En text som kickar igång!

Och bilder som bara gör en lycklig!

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Individualiserat – på riktigt! (Del 1)

Ni som har träffat mig på en föreläsning, känner kanske igen att jag sticker ut min haka och säger att det vi arbetar med i ASL arbetet är individualiserat på riktigt.

Jag påstår också att många gånger använder vi det uttrycket i skolan, men arbetar egentligen i en typ av nivå uppdelning.
Att verkligen individanpassa till varje individ är ett oerhört komplicerat arbete och kräver enormt mycket av oss pedagoger.

Fast i ASL arbetet kommer detta på ett naturligt sätt och är verkligen individanpassat i så många olika former om du aktivt arbetar för och med den typen av uppgifter.

Sen bevisar jag det med en massa olika exempel, vilket jag inte tänker göra här och nu för detta inlägg är en förlängning på den pedagogiska arbetsformen (är man nyfiken ska man naturligtvis anmäla sig till en av mina föreläsningar i vår då får ni hela paketet 😉 ).

Inlägget ska handla om hur det ser ut i ett klassrum där det finns en vana att göra saker på ett individualiserat sätt, där eleverna tänker lite friare och där det också är ett välkommet inslag att utföra sina uppgifter på. Vi ska se hur vissa uppgifter verkligen inspirerar till ett sådant arbete (den delen blir ett eget inlägg som vi helt enkelt och fantasifullt kommer kalla Del 2).

Deckarschemat – vårt ASL arbete i årskurs 2

IMG_3522 IMG_3523

IMG_3525 IMG_3526

Vi har kört igång med schema 3 och vi ska här och nu nagelfara eller åtminstone kika närmare på två av de uppgifter som vi börjat med.

Sallys bokmärke
En ny uppgift som jag lagt till detta år. Inte en egen påhittad uppgift utan något jag råkade se när jag var inne på den fantastiska sidan ”Make & Create”. Några oerhört fina bokmärken som jag ville göra med mina elever och lite klurig är jag ju, så jag fann en plats för den uppgiften i ett av våra deckarscheman.

Till den här uppgiften finns det tydliga beskrivningar och mallar. Problemet med mallar kan vara att det blir väldigt likriktade arbeten. Vi får se 23 i stort sett likadana arbeten där det individuella nästan helt försvinner. Det här är absolut ingen kritik mot uppgifter eller arbeten som får det resultatet. I vissa syften kan jag själv använda mig av det, men …

IMG_3454

Hur utvecklande är det?
Eleverna jämför sig med sina kamrater och ser oftare felen de gjort istället för den fina prestation som arbetet egentligen bör främja.
Jag har målat så mycket utanför där, Peters är finare

Uppgiften i sig kan vara lika, men ge eleverna utrymme för eget skapande, egna påhitt … ge de verktygen att tro på sin egen idé.

IMG_3467 IMG_3469

Urvalet av papper som vi använder till denna uppgift är helt galet många. En enkel del som gör att vi uppmuntrar det individuella tänkandet och skapandet.

IMG_3483

”Måste man göra tänder på figuren?”
”Får jag göra egna öron på min?”
”Kan man göra horn istället?”

Här är Eva och jag klockrent överens.
Vi uppmuntrar eget tänkande och för oss är det ett rent nöje när eleverna utvecklar de uppgifter vi ger de i nya idéer. Det har vi gjort i de flesta av de kreativa uppgifterna vi arbetat med i årskurs 1 och 2, och det är de också vana med sedan Eva hade gruppen i förskoleklass. Vi har med andra ord en grupp som vågar tänka utanför den berömda boxen.

Något vi är stolta över.

IMG_3487  IMG_3490

IMG_3493

IMG_3489

Ingen är lik den andres.

Min ska ha en slips!

IMG_3496 IMG_3497

Med glädje och stolthet går eleverna omkring med sina unika bokmärken, för det finns inga andra som är exakt som just den jag har gjort.

De är individuella och här gör det inget om ett öga hamnat lite snett, eller om det är olika färger på öronen, eller att man kanske klippte lite snett. Eleven är ändå stolt över just sitt märke.

IMG_3504

IMG_3511 IMG_3532

IMG_3514

I läroplanen kan vi läsa följande:

Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.”

I vårt arbete med ASL och den förlängning av det arbetssättet i årskurs 2 och vidare sen i årskurs 3, strävar jag och Eva just mot det uppdraget, speciellt i våra kreativa arbeten. Det här är just en av dessa uppgifter och vi har gjort många liknande den här.

Låt våra elevers tankar vandra lite fritt och se vad som kan hända.
Malla och boxa inte in de … vi kommer behöva kreativa innovatörer i Sverige i framtiden … det kan vara just din elev som är den.

  • Imorgon ser vi vidare på detta, men då hur en text kan inspirera en skriv- och illustrationsuppgift på ett alldeles speciellt sätt.

 


Prenumerera på nya blogginlägg