Besök från Gällivare – i G schemat

Idag hade vi tre lärare från Tallbackaskolan i Gällivare på besök.
Vi fick möjligheten att visa hur vi arbetar med ASL och det blev precis i skarven mellan två scheman. B gick över till G.

Stationerna var idag;
Bildanalysen, Graffiti, G lista, Bygga gångbroar och gångtunnel och G tavlan.

IMG_5477

Bildanalysen har jag beskrivit i ett inlägg förut, en riktigt bra skrivuppgift.
Var noga med att välja bilder som verkligen stimulerar elevernas fantasi.

G schemats kreativa station är graffiti – grymt groovy grej!

IMG_5426

Eleverna får välja en liten del av en graffitimålning och sedan fortsätta på den själva.

IMG_5454 IMG_5455 IMG_5457 IMG_5460

De bygger ut sina bilder till en egen graffitibild.

IMG_5473 IMG_5474

IMG_5478

Vad händer när man låter fem pojkar bygga gångtunnlar och gångbroar och låter de vara för sig själva en stund?

IMG_5464 IMG_5465 IMG_5466 IMG_5467

Bygget framskrider som planerat, tills den ena gruppen börjar ställa ut vaktposter på sin bro … riktade mot den andra bron.

IMG_5468

Det hela slutar med att trupper sätts ut och det blir ett krig mellan två broar.

IMG_5469 IMG_5470

Så kan det också gå till i vår bygghörna. För er som är oroliga så blev ingen levande människa skadad, utan bara lite olika centifigurer.

IMG_5461

G har bara börjat och det alla nu längtar efter är den stora Gosedjurdagen, men den kommer inte förrän nästa vecka.

Vi tackar för besöket av de trevliga fröknarna från Gällivare och hoppas verkligen att de hade en fin dag hos oss i vårt klassrum.


Prenumerera på nya blogginlägg

Bildanalys

Vi arbetar med bildanalyser under B schemat.
Att verkligen se en bild, se in i en bild, fundera kring bilden och sedan skriva om den.

IMG_5251

Bildanalyser – något vi i svenska ämnet ska arbeta med.

IMG_5151 IMG_5152

Eleverna väljer ut en bild ur vårt utbud av olika bilder.

IMG_5291 IMG_5160

Studerar den, funderar, tänker och sedan skriver vad de ser och vad de tror händer eller kommer att hända i bilden. Återigen är det elevens upplevelse av uppgiften, i det här fallet vad de ser och tror händer i bilden, som är väsentligt. Det finns alltså inget facit.
Inget rätt eller fel, utan elevens förmåga att att se, tolka och uttrycka sig som är avgörande.

IMG_5332

IMG_5172

Arbetet är en enskild skrivuppgift.

IMG_5333


Prenumerera på nya blogginlägg

B schemat berättar för oss … vad som är betydelsefullt

Jag börjar i slutet.
I slutet av lektionen innan vi går iväg och äter.
Slutet av pass två under dagen, vi har arbetat med ASL.
IMG_5158

Vi har hunnit plockat undan … i tid denna gång.
Vi inväntar dukarna för att kunna ställa upp i vårt matled och jag känner mig då sådär löjligt lycklig som jag ibland kan känna mig. Känslomässigt bubblande i kroppen.

Lycklig över att få vara lärare … lärare till dessa 23 elever framför mig.
Lycklig över att fått vara lärare så länge till så många fina elever under så många år.

Men just nu lycklig i stunden, nästan förälskad i situationen.
En arbetsdag, två arbetspass med elever som skrivit på sina berättelser, vilken är vår huvuduppgift detta schema, och sett hur det vi arbetat med mellan sagoskrivningen och nu verkligen gett resultat. Hur deras planerande flyter på och ser naturligt ut.
Hur deras samarbete i skrivandet fungerar. Hur deras planerande av text till illustrationerna nästa går lekande lätt, det som förra gången var så svårt. Hur deras bildarbete växer fram till fantastiska illustrationer.

Hur deras glädje i att sätta ihop ord till en berättelse och hur den blir så levande i bilderna lockar deras lust, en lust att skapa mer och hur den nästan bildligt målar deras kroppar i stolthet.

IMG_5166

Vi väntar och dukarna kommer in. De sätter sig ner på sina platser.

Jag måste få säga något, behöver få säga något, inget genomtänkt, utan spontant.
Och jag säger … att jag skulle varit avundsjuk på den läraren som hade den här klassen om inte jag skulle fått vara lärare här. Eleverna är tysta … de förstår inte vad jag pratar om. Och det händer ibland, så jag förklarar vad jag menar … jag berättar hur mycket galet bra jag tycker de är … och varför … alltid varför … och Eva håller med och fyller i.

Vi går och äter … någon undrar varför jag berömde dem så mycket.
För att ni verkligen är så bra och fantastiska tycker jag, säger jag.
Jaha, vad bra … får jag till svar.
Mmm … det är bra, säger jag.

IMG_5168

Vi har analyserat bilder också, en del har arbetat med det idag.
Några skrev berättelser … några analyserade bilder.

Spöket vet inte hur han ska få vänner, utan att skrämmas.
Det är en analys det. Språk och bild. Ord som betyder något.
Tankar i skrift.

IMG_5165

En dag … inte ovanlig på något sätt.
Men betydelsefull.

Onsdag … april … 2015.

Bra och betydelsefull.

Som alla dessa 23 individer är.


Prenumerera på nya blogginlägg

Bombar på med ett B inlägg till

Byggt upp elevernas förmågor till B-schemats huvudnummer:
Berättelsen

IMG_5057

Sagan som vi arbetade med för ett antal scheman sedan var starten på det här skrivtemat.  Efter det arbetade vi med Monster på M, egenskaper på E, fantasi och föreställningsförmåga på F, och nu är vi framme vid B och ska använda oss av all denna kunskap och träning på förmågor i våra berättelser.

IMG_5016

Planeringsfasen (den så viktiga).
Vi har eldat upp eleverna med att berätta vilka otroligt coola och fräna huvudpersoner till sina sagor som de redan gjort. Superhjältarna, fantasifigurerna i lera, eller de galet läckra och söta små monster som hänger på väggen (inte eleverna de sitter oftast på sina stolar).

– Ni får välja vilka ni vill som huvudpersoner.
Får man använda både superhjälten och fantasifiguren?
– Jepp!
Får man använda monstret, superhjälten och fantasifiguren?
– Absolut … bara ni får ihop en berättelse som håller.

Så går vi igenom, repeterar hur en berättelse ska vara uppbyggd och jag tror minsann jag ser ljus tändas i ögonen på eleverna, det glöder till liksom, de är sugna.

IMG_5003

Alla börjar inte på samma gång, en del arbetar med andra B uppgifter.

IMG_5024  IMG_5006  IMG_4993 IMG_4994  IMG_5010 IMG_5018

Bussen, Matematikblommor, Lista B ord.

Vi har också ett skrivarpar som planerat sin nya berättelse sedan de skrev sagan, och det här är en sådan stund som jag och Eva bara står bredvid och ler och nickar till varandra.

This is good …

Bling och Blongs Kusiner from Christer Friman on Vimeo.


Prenumerera på nya blogginlägg

Bland de 100 främsta – Webbstjärnan

Idag presenterades listan på de 100 främsta bloggarna i Webbstjärnan 2015.

Tangentdansen var med på listan och det känns oerhört roligt att få bli uttagen till en av de 100. Tangentdansen är fortfarande en blogg där vår huvudsakliga inriktning är klassens arbete, som det varit i snart tre år. Skillnaden i år är att huvudpersonerna är nya – det är en helt ny klass som visar upp sitt arbete. Ett arbete uppdansat av min förra klass.

Tyngdpunkten i vår dagliga undervisning är ASL – Att skriva sig till läsning, och det är just inom det området de allra flesta inläggen i Tangentdansen handlar om. Med många bilder och lite förklarande texter försöker vi informera och inspirera alla som är intresserade av ASL som arbetssätt eller bara nyfikna på vad vi gör.

IMG_4684

Vad som händer nu är en ytterligare gallring till vilka som når finalplatserna, men det är många galet bra bloggar med så mina förhoppningar är inte stora. Jag är väldigt glad och stolt att vi nått 100 listan. Det var en mycket trevlig påsklovsnyhet.

https://www.webbstjarnan.se/blogg/gallringen-gar-vidare-har-ar-topp-100-i-webbstjarnan-2015/

IMG_4806


Prenumerera på nya blogginlägg