Resan – del 5 –

Då har vi kommit in på näst sista schemat med RESAN

schema-5

Kaptenen har gått från att allt är ett Paradis till att vara riktigt nere i sitt humör. Uppgifterna denna gång handlar mycket om hur man kan lösa problem om det uppstår bråk och konflikter, vilket det gör i alla sammanhang någon gång. Regler/lagar … eget land.

kpt-logg-5

Vi börjar närma oss en upplösning på dramat med resan.
Men det finns fortfarande lite kvar att göra på ön.

lh-5

Schema 5 är ett schema som inte tar lika lång tid att arbeta med som de andra, men det finns många bra tillfällen här att prata om hur vi ska vara mot varandra och varför konflikter kan uppstå.

 

Ladda hem allt på:

RESAN

Resan – byggandet av lägret

img_8463

Kreativitet – när jag någonstans i framtiden kommer summera min lärargärning, eller undervisningsperiod i mitt liv, så är det med största säkerhet ett ord jag vill bli förknippad med.

Att på olika sätt utveckla elevers kreativitet, få in många delar av lärandet, ge elever chansen, möjligheten att hitta flera former för att visa och utveckla sitt eget lärande.

Resan är en del av det tänkandet.
En arbetsform där vi blandar teoretiska färdigheter, som att skriva, läsa och utforska världskartan, med många praktiska uppgifter, göra knopar, träna karttecken, gå efter en kompass, rita en egen karta över en ö, bygga sin egen livbåt och nu bygga lägret.

Bygga lägret – ännu en önskad uppgift från elevhåll.
Med en klass som under sin lågstadieperiod varit vana med att arbeta på ett sätt där praktiskt arbete går hand i hand med det teoretiska, så kommer deras idéer till vad vi kan göra i våra olika teman väldigt naturligt.

img_8545

När vi inte sätter begränsade boxar kring deras möjligheter att utveckla deras egna arbeten, så händer det saker. Säg inte nej till deras förslag … lyssna in och låt dina elever få prova och testa sig fram. Fungerar det inte första gången så låt de försöka igen.

(Finns lärare som inte låter eleverna använda limpistolerna själva … de kan ju bränna sig … var inte en sådan lärare snälla.)

img_8468

Inspireras av deras glädje i arbetet, deras stolthet i vad de producerar. Hur de hittar nya möjligheter och lösningar.

Tag några steg bakåt och observera, styr lagom mycket.

img_8595

Det händer saker.
Det händer massor av saker.

img_8597

Det är ett aktivt arbetssätt där ingen inte vill, ingen försöker komma undan, ingen inte kan. Ett inkluderande arbetssätt.

Resan har blivit så pass bra som jag önskade från början och att följa elevernas byggen, hur nöjda och stolta de är över sina läger, är grymt värmande i ett lärarhjärta.

Kreativitet – älskar det …

Ett innovativt arbetssätt bygger entreprenörer, bygger tänkande individer, bygger ett samhälle som löser problem istället för att fastna i dem.

img_8636

Min skola!

 

Vår bokblogg – läsdansen

Vi har startat en dotterblogg som fått namnet Läsdansen.
På den har vi börjat recensera böcker vi läst.

Eleverna skriver sina recensioner direkt på bloggen och publicerar dem där. Vi kommer också lägga in våra egna berättelser där.

img_8605

Här kommer vi även kommentera varandras arbeten och arbeta med elevrespons.  Läsdansen, en blogg för eleverna.

img_8524

Läsdansen ?

Men vad är det här för något … ?

lasdansen

Något nytt som är på väg in i klass 3A klassrum.
Mer om det snart …

Resan i blåsväder – snart slut på boken

Som vanligt när man heter Christer Friman och håller på med ASL liknande arbeten, så finns det alltid saker vi skulle kunna gjort lite annorlunda … kanske inte bättre, (fast allt arbete går att förbättra) men låt oss säga smartare.

Produktionen på arbetena är mycket god, och fint blir det, men får allt plats? Det ser inte ut som det … tyvärr.

Kunde ha gjort det smartare.
Ordbanken kunde vi skrivit med liten fontstorlek och samlat på en sida, längst bak eller längst fram (tänk på det ni som kan tänka till före, efter). Begränsat lite med bilder … kanske, men jag gillar bilder.

Vi får se hur vi löser det mot slutet.
En extra bok … eller något hittar vi nog på.

img_7751

Del 4

Ett schema som jag personligen gillat väldigt mycket.
Bra kreativa uppgifter som kickat igång elevernas energi på ett bra sätt. Vi började med att göra en karta på vår ö.
Vi kikade på karttecken och använde oss av dem.

img_7747

img_8136

img_8161

Ritade våra egna öar.

img_8173

Gör våra egna teckenförklaringar.
img_7803

Skriver lite om ön.

En av skrivuppgifterna var att beskriva dagen med våra fem sinnen.
Den kan bli rätt olika beskrivet.

img_7794

Destinationen denna gång var att fästa foton av sig själv på världskartan där ön låg. Då får vi en härlig överblick på var alla befinner sig.

img_8143 img_8145

img_8180

Alla är inte riktigt där ännu, men det ser häftigt ut tycker jag.

Del 4 – ett härligt kreativt schema.

Det som eleverna sett fram emot mest är att bygga sitt läger.
Det tar vi i nästa blogginlägg.

img_8149

 

 

 

 

Ett riktigt veckobrev tillslut

Två veckor av sparsamma veckobrev.
Nu kör vi ett riktigt veckobrev.

  • fyra sinnen gjorda – ett kvar
  • vi tar ut riktningen
  • magiska händer styr tärningen

Läs mer …

vecka-43

 

Magiska Hästen

Resan – del 4 – nu på bloggen

resan-4

Filat klart på del 4 och den känns redo för att släppas.

Nu handlar mycket om själva ön våra skeppskamrater kommit till.
Vi övar på att beskriva miljön på ön. Göra en karta med karttecken.

lh-4

Vi har kombinerat schemat med vårt NO tema ”Våra sinnen”.
Att ämnesintegrera ger eleverna större möjligheter till att få förståelse för olika begrepp och hur man kan använda dem i olika situationer och arbeten.

kp-4

Blanda in våra sinnen i beskrivningen av miljön på ön.

Allt finns att ladda ner på RESAN
H
oppas ni har nöje av det.

Kartteckendokumentet är inte riktigt klart ännu,
men kommer snart upp.

Resan del 3 – första dagen på ön och lägret

r3-logg

Resan har nått ett mål … inte det målet som var tänkt från början, men eleverna har i alla fall fått fast mark under fötterna.

Vad händer nu?

img_7207

Ovanlig dag … LAND!

img_7323 img_7325

Gör en stege av ett upphittat valskelett, kreativt.

Både loggbokens uppgift och uppdraget ligger mycket nära varandra i vad som ska göras. De hör ihop.

r3-uppdrag

Skissa upp er läger.

img_7198

Hur ska vi göra?
Vad har vi kvar för saker att bygga med?
Inventera vårt förråd.

img_7250 img_7254

img_7205

Samarbeta, fundera, skriv och illustrera.

img_7318

img_7339

Text och bild.

img_7335

img_7364

img_7342 img_7348

img_7351 img_7352

Vi har nått fast mark, men vad som kommer hända nu är osäkert.
Eleverna de stackarna, försöker påverka sin resa så gott de kan,
men …

img_7361

Bakom hörnet lurar det konstiga figurer och nya uppdrag som de inte alls kan påverka. Elevinflytande … till en viss gräns, säger Kapten Herbert K. Latitud. Det finns bara rum för en kapten ,,, annars blir det myteri!
Resan fortsätter …

resan-4-ej-klar

 

 

Föreläsning – Stockholm

Att skriva sig till läsning

Bokstavsschema

Kursen presenterar ett arbetssätt som grundar sig på metoden
Att skriva sig till läsning (ASL)Metoden kan användas i den tidiga läs- och skrivundervisningen och sker på datorer eller läsplattor. 

Bokstavsschemat är den centrala delen i arbetets upplägg. Genom ett stationssystem med olika motorikövningar, kreativt skapande,samarbetsövningar och olika skrivuppgifter tränas elevens individuella förmåga. 

Kombinationen bokstavsschema och stationer med varierande uppgifter är ett elevaktivt arbetssätt som främjar och utvecklar elevernas motivation och utvecklar ett starkt elevsamarbete. 

Målet med kursen är att med konkreta exempel visa hur du strukturerar upp ett stationssystem i din elevgrupp, vilka förberedelser som är viktiga och hur de olika stationerna rent praktiskt kan se ut. 

Kursen riktar sig till pedagoger som arbetar inom förskoleklass till år 3.

ASL och mycket mer